乳山市徐家镇中心学校： 以课题为抓手点亮小学语文课堂

董吉祥 蔡雁

为提升语文教师授课水平，激发学生学习语文的兴趣，乳山市徐家镇中心学校以课题为依托开展了“单元视角下情境教学理论在小学语文阅读教学中的应用研究”小课题研究活动。

此课题是站在单元整体教学视角下，为了适应统编教材增加阅读量、培养阅读兴趣和掌握阅读方法的要求，在遵循统编教材编写原则的基础上，采取“先减后加”的统整策略，先对单元进行整合教学，再挖掘最适合落实情境教育理论的单篇课文，在深度阅读的基础上，组织实施课内片段、名著片段、优美选文“1+X”的拓展阅读，读中学写的实践活动及相应的写作活动。从“理论建设”和“实践操作”两条路径“双向建构”地展开研究，即从现实出发开展“实证研究”，实事求是地对当前小学语文单元视角下情境教学的现状作全面的事实描述和因果剖析；同时，又有“价值追求”，即从理想角度出发，探讨“现实”的情况下提高本校小学语文情境教学水平，体现本课题研究的实践价值。实践操作中，结合新课程標准对培养学生阅读能力的要求提出使用情境教学这一手段，以激发学生的学习兴趣，促进学生的情感体验，提高教学效率。

通过对情境教学课例的打磨，将备课、授课、观课、议课有机结合起来，以听评课式集体教研为重点，坚持创设情境式问题、教材疏通式、集体备课式、听评课式四种集体教研模式，将对比交流贯穿始终，具有着鲜明的“行动研究”特点。通过本次课题研究，引导教师对接本学科教学重点工作提出有价值、有质量的问题，努力营造无问题不研讨的教研风气。