让作文拥有神来之笔

李晓梦

品读名家名篇，我们的心灵能够受到启迪，思路能够得以开阔，课文给了我们写作的最好典范。汪曾祺笔下明亮丰满的昆明的雨使人动情，莫怀戚笔下散步的温馨滋润心灵，鲁迅笔下平桥村的小伙伴是心底最美的温暖……一个个动人的画面、一句句精当的点评、一处处细腻的描写构成了这些名篇不可或缺的点睛之笔。

梁代张僧繇（yáo）在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，他故意不点眼睛，说如果点上，龙就会飞走了。有一个人执意要他给龙点上眼睛。谁知，他刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，墙破壁穿，两条龙乘云上天。

后人借这个“画龙点睛”的故事来比喻文章在关键地方加上一两句重要的话，内容就更为生动，意义就更为深刻。所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力，以起到画龙点睛的作用。

1.点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率

王君同学写了一篇题为《买作业本》的习作。买作业本，对学生来说是件极为常见的小事，但王君同学的习作，却写得与众不同。小作者为了买一个物美价廉的作业本，问了一家又一家小商店，最后终于以便宜五毛钱的价格买到了称心如意的作业本，并用省下的五毛錢买了一根冰棍犒劳自己。接下来她写道：“回到教室，吃着刚买的一根冰棍，凉在心里，甜在心里。这次，我不但买回了一个物美价廉的作业本，而且买到了一个道理——货比三家不吃亏！”

2.使中心突出，给人留下深刻的印象

再如一篇题为《生日蜡烛》的作文，写了这么一件事：停电后，好多户人家都一片漆黑。邻居小敏急得哭了，因为她的家庭作业没完成。我摸到了自己珍藏的生日蜡烛，让邻居小敏在烛光下完成了作业。文章写得真实感人，在结尾处，小作者又写了这么精彩的一笔：“这还用谢？记得爸爸送我生日蜡烛的时候曾讲过，蜡烛最可贵的精神就是照亮别人，自己却悄然消失。我用爸爸送我的生日蜡烛完成了一项更有意义的任务，不是很有意义吗？”这个结尾就是画龙点睛，让人看到了更深一层的思想。

3.升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华

又如，有一名同学写过一篇题为《带路》的习作。文章主要写了这样一件事：雨中，“我”为盲人带路。途中“我”搀扶盲人绕过一块绊脚石，而盲人却又让“我”搬去这块绊脚石，还说：“把它搬去了，别人走路就方便多了。”听盲人这么一说，“我”深有感触。文章结尾处写道：“在生活上，我是他的带路人；然而，在人生道路上，他是我的带路人。”点睛之笔，升华了文章的主题。

点睛之笔要自然贴切，语言要精当，最重要的是要耐人寻味。

总之，要点好这一笔，一是要不断提高自己的认识水平，对叙述的事物有比较深刻的理解；二是积累词语，不断提高语言表达能力。

“点睛”点在哪？

1.开宗明义，篇首点。如《挖荠菜》一文开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……”总领全文，点出题目。

2.卒章显志，结尾点。既能让读者充分地、准确地把握中心思想，同时在结构上收束全文。如冯骥才的《珍珠鸟》。

3.蕴涵深沉，含蓄点。如《七根火柴》的末句：“他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中……”这个结尾很容易引起人们去回味七根火柴的不平常的来历。

4.貌似重复，强调点。《白杨礼赞》反复五次点题：“白杨树实在是不平凡的，我要高声赞美白杨树！”

5.前后呼应，首尾点。既突出中心，又使结构严谨。如臧克家的《闻一多先生的说和做》。