“五位一体”：习正文化统领下班级文化建设的创新探索

张树芳

近几年，我校进行了班级文化建设的创新探索，即实施“五位一体”创建活动，在习正文化统领下进行班级文化系统建设。要做好班级文化，必须有肥沃的校园文化土壤，才能生长出繁花似锦的班级文化，有怎样的校园文化，就会有怎样的班级文化。

一、习正文化引领下“五位一体”班级文化建设系统

我校以习正教育为学校的系统的校园文化，以“蒙以养正”校训，以“正”为本，以“习正教育”为核心，践行“走正道，做真人”的办学理念，努力实现“崇正少年，雅正教师，美正家园”的办学目标。我校进行“五位一体”班级文化创建活动，“五位一体”的“五位”就是五个策略，“一体”就是以习正班级文化为一个整体。即是通过五个策略创建一个习正班级文化整体。

二、习正文化引领下“五位一体”班级文化建设策略

（一）以习正文化为纲领，指导班级文化创建。近年来，我校围绕习正文化开展班级文化创建活动主题有：2014正是扬帆启航时，2015蕴正路上长鼓舞，2016正大方圆披锦绣，2017正言正行共勉励，2018扬帆启正再出发，2019扩容提质正当时，2020崇正立志伴我行，2021守正出新两相依。学校围绕习正文化这一大纲开展一系列的班级文化建设活动，班级文化建设有纲可依，主题突出，生发出丰富多彩的与“正”有关的班级文化，班级文化大放光彩。

（二）以墙报走廊为载体，展示班级文化风采。1.课室文化氛围有“正念”。课室美观大方，色调搭配合理，各种张贴物内容健康向上，字体工整，制作规范精良。2.班级走廊摆放要“正当”。走廊过道展示学生的作品要设计美观、大小合适、制作精美力求创新、彰显特色。3.年级整体布局要“正统”。每个年级的设计风格统一，整体规划，一个年级为一个大整体，形成独立又统一的文化风采。

（三）以班风建设为根本，展现班级文化精神。班级文化内在表现为班风，良好的班风能够增强集体的凝聚力和归宿感。我校各班中队名称围绕“正”字命名，也是一道亮丽的风景：向正中队、美正中队、启正中队、崇正中队、立正中队、扬正中队等等，名称正大，名正言顺。我们通过抓好学生的日常行为规范，促进良好的班风形成，进一步展现一个班集体的精神面貌。

（四）以检查评比为抓手，放大班级文化亮点。我校每学期举办一期的班级文化评比，评委由各年级班主任担任，评委组长由各年级级长担任，采取交叉轮流的方式，评委将对各班级进行现场打分，去掉最高分和最低分，取平均分按分数高低评出等次。通过这样，营造班级文化氛围，为学生创建一个整洁、宁静、和谐、优美的成长环境。

（五）以研究探讨为平台，提升班级文化高度。我校每学年举行一次的班级文化研讨会，由德育主任作班级文化建设的专题讲座，挑选班级文化建设较好的班主任作经验介绍，分享班级文化创建心得，推广应用较好的做法，使班级文化建设不流于形式，使班级文化建设促进校园文化建设的理念得到进一步深入人心，促使校园文化向纵深方向发展。

三、习正文化引领下“五位一体”班级文化建设成效

（一）对学生的影响。由于进行了班级软文化建设，学生的文明素质、集体主义精神、积极进取心、互助互爱等精神面貌焕然一新。近年来，我校每年涌现出300多名崇正少年，这一批批的崇正少年在班集体上、在家庭里、在社会上都是正能量的代表者和影响者。近三年来在国家、省、市各项比赛中成绩斐然，获市级以上奖励共410人次，其中省级80人次，国家级20人次。

（二）对教师的影响。通过开展班级文化建设活动，进一步展现班主任的带班理念、带班风格。一个风格较活跃的班主任带出一个活跃的班级，一个沉稳的班主任带出一个安静的班集体。通过班级文化研讨会，让班主任对班级文化建设发表意见建议，让有经验的班主任推介经验，促进班主任技能的提升。近来年，每年我校评选出优秀班主任30人，雅正教师30人，这一批批的雅正教师在本级组、本科组里是佼佼者，也是同行里的正能量的辐射者。

（三）对学校的影响。近年来，我校在各式各样的比赛中，涌现出一大批有影响力的师生。习正文化理念推动了学校内涵发展，形成了学校文化的特色属性，學校的社会信赖度越发彰显，先后荣获“全国百社千校书香童年阅读活动基地”“广东省书香校园”“广东省家庭文明建设示范点”“东莞市品牌学校对象”“东莞市文化建设先进单位”等五十多个荣誉称号。

责任编辑 邱 丽