习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的理论渊源

潘云成

[摘 要]党的十八大以来，习近平总书记在继承前人成果的基础上，立足新时代，对思想政治教育环境的相关内容作了全面深入而系统的论述。这些论述内容丰富，内涵深刻，具有深厚的理论渊源。其中，马克思主义经典作家的思想政治教育环境理论是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的直接理论来源。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论，是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的另一重要理论来源。习近平总书记关于思想政治教育环境的重要论述，是对马克思主义经典作家和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党主要领导人的思想政治教育环境理论的继承与发展。

[关键词]习近平；思想政治教育；环境；理论渊源

[中图分类号] G644            [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 01-0007-06

党的十八大以来，国内外的政治、经济、文化环境与以前相比，均发生了深刻变化：文化多样、价值多元，不同意识形态的交织和交锋等。面对错综复杂的国内外环境，习近平总书记在继承前人的基础上，立足新时代，紧紧把握时代和国内外环境的变化，对思想政治教育环境的相关内容作了全面深入而系统地论述。这些论述内容丰富，内涵深刻，具有深厚的理论渊源。其中，马克思主义经典作家的思想政治教育环境理论是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的直接理论来源。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论，是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的另一重要理论来源。习近平总书记关于思想政治教育环境的重要论述，是对马克思主义经典作家和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党主要领导人的思想政治教育环境理论的继承与发展。

一、习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的主要内容

习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的主要内容，包括要营造良好的政治环境、要为弘扬社会主义核心价值观营造良好的社会环境、要营造风清气正的舆论环境、要优化大众媒介物质环境、要营造良好的校园文化环境，要创设良好的家庭环境等内容。

（一）要重视党风政风建设，营造良好的政治环境，为思想政治教育提供条件

习近平总书记在党的二十大报告中指出“党风问题关系执政党的生死存亡。”[1]还能强化思想政治教育效果。而要想营造良好的政治环境，就必须重视党风政风建设。因为优良的党风是凝聚党心、民心的巨大力量。没有好的党风作保障，我们党就难以把党心民心凝聚起来。同时，党风关系到政风民风。只有搞好党风，并带动和促进政风及社会风气的根本好转，实现党的目标任务才有良好的社会氛围和环境。政风好坏直接关系到政权的生死存亡，也关系到民风的好坏。当前，党风总的形势是好的，经过党风廉政建设和反腐败斗争，全面从严治党取得重大胜利。但一些不正之风在一定程度上仍然存在。这些不正之风严重败坏了社会风气，既损害了党群、干群关系，又损害了党和政府的执政形象。因此，要大力转变党风政风，带动社会风气好转，以便为思想政治教育营造良好的社会政治环境。习近平总书记指出：“党的作风是党的形象，是观察党群干群关系、人心向背的晴雨表。党的作风正，人民的心气顺，党和人民就能同甘共苦。”[2]党风正不正，关键在于党的领导干部。领导干部的作风，直接关系党内风气和政治生态，关系党的形象，关系民心向背，关系党的生死存亡。党员干部特别是高级领导干部作风不过硬，党风社会风气就不可能好。因此，习近平总书记特别强调，我们要“从高级干部抓起，持之以恒加强作风建设，坚持和发扬党的优良传统和作风，坚持抓常、抓细、抓长，使党的作风全面好起来，确保党始终同人民同呼吸、共命运、心连心”。[2]

（二）要为弘扬社会主义核心价值观营造良好的社会环境，为思想政治教育提供思想引领和价值引领

习近平总书记强调指出，一种价值观的形成离不开日常生活的千百次浸润，因此“必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫”。[3]要发挥各种规章制度、市民公约、管理机制、文艺作品等的价值导向功能，协同促进、同向发力，传播主流价值观，增强人们的归属感和认同感，使人们的思想和行为符合社会主义核心价值观的要求，从而“形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”[4]

（三）要重视网络宣传工作，营造风清气正的舆论环境，为思想政治教育提供有力保障

习近平总书记多次强调舆论环境的重要性，指出：“做好党的新闻舆论工作，营造良好舆论环境，是治国理政、定国安邦的大事。”[4]要营造良好的舆论环境，就要重视网络宣传工作。习近平总书记认为，“要創新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观”[3]“加强网络内容建设，做强网上正面宣传”。[5]做好网络宣传工作，有利于人们思想境界的提高，有利于创造一个清新向上的社会舆论环境。

（四）用优秀的网络文化产品丰富人民的精神生活，优化大众媒介物质环境，为思想政治教育打造风清气正的媒介传媒空间

优秀网络文化，除了吸引人的“娱乐化形式”，还需要把社会主导的价值观念融入其中，用春风化雨、润物无声的方式，鼓励真善美，传递正能量。正如习近平总书记所讲：“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。”[6]网络文化产品是一种通俗化的文艺形式，习近平总书记指出，通俗不等于低俗，“欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐”。[6]互联网时代，人人都可以成为网络文化产品的制作者，这就使得网络文化产品参差不齐，有的充满着恶趣味的低俗、庸俗与媚俗。因此，要坚决抵制网络文化产品中的低俗、庸俗等现象，提升大众的文化品味和审美情趣，让体现真善美的内容成为人们精神世界的文化滋养。

（五）以以文化人、以文育人为手段，营造良好的校园文化环境，为思想政治教育提供精神动力

校园文化环境是文化环境的重要组成部分，学生的价值取向、思想品德和生活方式的选择均受着校园文化环境的影响。

要以以文化人、以文育人为手段，营造良好的校园文化环境。文化育人对学生能够起到性情陶冶、价值引导与人格塑造的作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践”，[2]营造良好的校园文化环境。因此，学校要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，组织学生开展形式多样、内容丰富多彩的校园文化活动。通过校园文化活动的熏陶，促进学生思想政治品德的健康发展。

（六）要重视家风建设，创设良好的家庭思想政治教育环境，为思想政治教育提供辅助支撑

人的思想品德的形成不仅受到学校的影响，还受到家庭、社会等影响，因此，营造良好的思想政治教育环境，需要推动家庭、学校、社会互相配合，协同用力。搞好家风建设，是创设良好的家庭思想政治教育环境的必要条件，可以为思想政治教育增加辅助支撑作用。家风与党风政风关系密切。家风潜移默化影响人的一生，良好党风政风的形成离不开良好家风的支撑。习近平总书记在其系列讲话中，多次谈到家风建设，指出：“广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”[2]在家风建设上，要重点抓好领导干部的家风，因为“领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风”。[7]习近平总书记强调：“领导干部特别是高级干部一定要重视家教家风，以身作则管好配偶、子女，本分做人、干净做事。”[8]

二、习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的理论渊源

马克思主义经典作家的思想政治教育环境理论是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的直接理论来源，以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论，是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的另一重要理论来源。

（一）马克思主义经典作家的思想政治教育环境理论，是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的直接理论来源

马克思主义经典作家对思想政治教育环境进行了思考和探索。马克思、恩格斯认为，环境决定人的思想道德面貌，每一个人都是他所处的既定环境的产物。外部客观环境影响着人的思想、观念的形成。“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”[9]“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”[10]马克思、恩格斯在肯定环境决定人的思想道德面貌的同时，认为人可以充分发挥主观能动性，通过实践活动改变环境，改变自己的思想道德状况和社会的道德风尚，创造适合于自身发展的政治、经济和思想文化的环境，“人创造环境，同样，环境也创造人”。[11]

列寧和斯大林的思想政治教育环境理论也涵盖多方面内容。例如列宁在论述经济环境对人的影响时，指出：“工人和农民中间有组织才能的人无疑比资产阶级想象的要多，但问题在于，在资本主义经济的环境里，这些有才能的人绝对不可能涌现出来，绝对不可能站住脚，获得自己的地位。”[12]

（二）以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论，是习近平总书记关于思想政治教育环境重要论述的另一重要理论来源

以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人，围绕着各自所处时代的思想政治教育环境的变化，对思想政治教育环境进行了阐述。

1.毛泽东的思想政治教育环境理论

毛泽东对思想政治教育环境有过精辟的论述。这些精辟论述，内容丰富，思想深邃。

（1）重视思想政治舆论环境

毛泽东对思想政治舆论环境予以高度重视，强调通过加强党风建设、调动榜样的力量、社会舆论的力量积极做好思想政治教育工作。执政党的党风是执政党号召力、凝聚力的源泉。“只要我们党的作风完全正派了，全国人民就会跟我们学。党外有这种不良风气的人，只要他们是善良的，就会跟我们学，改正他们的错误，这样就会影响全民族。”[13]毛泽东十分重视榜样的教育作用。在战争年代，毛泽东树立了一批革命进程中涌现出来的先进典型和英雄模范，如刘胡兰、张思德、董存瑞、白求恩等，他们具有坚定的革命意志，不怕困难、不怕牺牲。毛泽东赞扬刘胡兰“生的伟大，死得光荣”；希望人们学习张思德全心全意为人民服务的崇高精神；学习白求恩“毫不利己，专门利人”的高贵品质。在建国以后的和平建设年代，毛泽东选择了从事平凡工作的先进人物作为道德楷模积极加以宣传和倡导，他高度评价焦裕禄、王进喜等社会主义建设各条战线上的英雄模范人物，并向全国人民发出“向雷锋同志学习”的号召。毛泽东指出：“应将各地典型的好人好事加以调查分析和表扬，使全党都向这些好的典型看齐，发扬正气，压倒邪气。”[14]这些模范人物的宣传，对于提高全社会的道德修养水平，发挥了重要作用。

（2）重视学校环境

学校是学生学习、生活的重要场所，是学生接触最多、活动时间最长的地方。学校环境是思想政治教育环境的重要组成部分，也是影响学生最为直接的部分。1957年，毛泽东在谈及要加强学校思想政治教育时，就强调学校思想政治教育应加强学校风气的树立和扭转：“在学校中要提倡一种空气，教师与学生同甘共苦，一起办好学校。”[15]“学生谈恋爱的风气应当加以扭转。”[15]

（3）重视家风建设，营造良好的家庭环境

良好的家风，对党风政风具有重要影响。家风连着党风，好的家风可以促进好的党风。毛泽东非常重视家风建设，他要求家人像普通人一样生活，决不搞特殊化。他不希望子女靠他的地位在社会上生存，不允许子女以他的权力和名义谋私利。他曾经对自己的子女说：“靠毛泽东不行，还是要靠你们自己去努力、去奋斗。不要把我挂在你们的嘴边上去唬人。”[16]严格要求子女和家属，是干部作风的重要方面，也是保持党员干部清正廉洁的要求。在这方面，毛泽东起到了表率作用。毛泽东对自己的子女始终严格要求，并让他们到艰苦的环境和地方去锻炼，以培养他们艰苦奋斗的精神和顽强的意志。他经常通过书信或以面谈的方式告诉他们为人处事的道理，教育他们：“你们从小就要学会吃苦，不学吃苦怎么行呢！”[16]他非常关心自己的子女的工作、学习，经常对子女的工作、学习进行耐心指导。他在给毛岸英的信中写道：“一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。”[17]正是由于他的谆谆教导，子女们在工作和学习上都取得了很大的进步。

2.邓小平的思想政治教育环境理论

邓小平对思想政治教育环境有着全面的了解和深刻的认识。他继承了马克思主义经典作家和毛泽东的思想政治教育环境理论，并进行了丰富和发展。

（1）要维护和保持持续稳定的政治环境

邓小平将政治稳定作为社会主义建设、特别是社会主义民主建设培养人的政治素质的前提和条件。邓小平指出，要一心一意地进行社会主义现代化建设，就需要一个政治稳定的社会环境。“中国的问题，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成，已经取得的成果也会失掉。”[18]只有长期保持一个政治稳定的环境，我们才能有计划、有步骤、集中全力进行社会主义现代化建设。稳定的政治环境是中国改革开放的前提，“中国一定要坚持改革开放，这是解决中国问题的希望。但是要改革，就一定要有稳定的政治环境”。[18]邓小平把青年的政治素质的培养与国家稳定联系在一起，认为青年人政治素质低，是造成动乱的重要原因之一。他在总结动乱发生的原因时指出：“十年来我们的最大失误是在教育方面，对青年的政治思想教育抓得不够。”[18]

（2）要创造良好的物质环境

物质环境是思想政治教育环境的重要组成部分，它在环境体系中具有基础性的作用。

随着科学技术水平的提高和东西方思想文化交流的频繁，大量的西方影视作品、音乐光盘、网络游戏等涌入我国。邓小平对于西方的许多腐朽东西进行了有利抨击，“现在有些同志对于西方各种哲学的、经济学的、社会政治的和文学艺术的思潮，不分析、不鉴别、不批判，而是一窝蜂地盲目推崇。对于西方学术文化的介绍如此混乱，以至连一些在西方国家也认为低级庸俗或有害的书籍、电影、音乐、舞蹈以及录像、录音，这几年也输入不少。这种用西方资产阶级没落文化来腐蚀青年的状况，再也不能容忍了”。[18]它们以先进的科学技术把西方的享乐主义、个人主义等消极价值观念传递给我国民众。部分学生由于受到西方资产阶级不良思想、书籍等影响，出现了生活上追求安逸享乐、精神信仰缺失等不良现象。所以，不良的思想政治教育物质环境对人们的思想会产生消极的影响。为此，必须采取各种措施，消除这些消极影响，营造良好的物质环境。

（3）要营造民主、宽松的舆论环境

邓小平认为，民主、宽松的舆论环境可以充分调动人们的积极性，有效激发人们尝试各种创造性的实践活动。他指出：“我们要创造民主的条件，要重申‘三不主义：不抓辫子，不扣帽子，不打棍子。”[19]努力营造有利于人的才能和素质不断发展的良好舆论环境。

（4）要营造良好的党风、学风和教风

邓小平向全国人民发出了“要树立好的风气”[19]的號召。他认为要树立好风气一定要抓好党风、学风和教风。其一，要抓好党风。党风的好坏直接影响社会风气、社会环境。党风正则社会风尚好，党风明则社会环境清。因而，加强党的作风建设，搞好党风，对于社会风气、社会环境具有重要意义。“讲风气，无非是党风、军风、民风、学风，最重要的是党风。”[19]在中国革命、建设、改革的历程中，中国共产党人以坚强的党性锻造出优良的党风，以崇高的形象和威望赢得了人民群众的衷心拥护。但随着改革开放进程的推进，受各种不良因素的影响，一些党员干部放松了党性修养，追求享乐主义、金钱主义，生活奢华，贪图享受，甚至以权谋私、腐化堕落，严重损害了党的形象。因此，邓小平强调必须加强党员干部的党性修养，持之以恒地抓好党风建设。他认为，只要我们党的风气端正了，就会影响社会，带动人民，为青少年的健康成长创造一个良好的环境。其二，要注重学风。一所学校要树立良好的学风。“好的党风也要体现在教育中，这才能培养出好的学风。”[19]其三，要注重教风。邓小平认为，一个学校有没有好的风气，教师具有重大责任。“现在我们的青少年中，有些人有些坏的风气。改变这种风气，要从小学教育开始。”[19]“要有爱劳动、守纪律、求进步等好风气、好习惯。教师有责任把这些好风气带动起来。”[19]因此，教师要为人师表、爱岗敬业，教书育人。

（5）要创造良好的竞争环境

竞争环境影响着人的思想和行为，对思想政治教育具有重要影响。在邓小平看来，竞争环境能够有效激发人的积极性、主动性和创造性，使人们以更高的热情投入到社会生活中，投身到社会实践中去增长才能，提高素质。我们一定要“在各条战线上形成你追我赶、争当先进、奋发向上的风气”，[19]建立公平竞争机制和责任制，鼓励那些“有创造”“有贡献”的人尽快发展。

（6）要创造良好的家庭环境

邓小平十分重视家庭家风的建设。他非常重视家庭环境的作用，注重家庭和睦。他说：“没有家庭不行，家庭是个好东西。”[20]他注重营造和谐的家庭关系，认为“家庭和睦也是经常要做的工作。要处理好的，一是夫妻关系，二是婆媳关系，三是妯娌关系，四是父母子女关系等等”。[21]他主张勤俭持家，认为“勤俭建国、勤俭持家应经常提倡，是长期要做的工作”。[21]他虽然身居高位，但却总是以身作则，从来不搞特殊化，对自己、对家人严格要求。他指出：“我们有些高级干部不仅自己搞特殊化，而且影响到自己的亲属和子女，把他们都带坏了。”[19]正是由于他的言传身教，子女们都传承并保持了良好的家风。

3.江泽民的思想政治教育环境理论

江泽民在继承前人的基础上，对思想政治教育环境进行了全面阐述。

（1）要建设良好的国际政治环境

随着我国对外开放进程的加快，西方国家加紧了对我国进行思想文化以及社会意识形态等方面的渗透，这给我国思想政治教育工作带来了严峻挑战。江泽民强调：“我们实行对外开放，有利于人们开阔眼界、增加见识、活跃思想。”[22]但“西方敌对势力加紧以各种手段和方式对我国施行西化、分化的政治战略，企图颠覆中国共产党的领导和中国的社会主义制度。他们的这种政治图谋是绝不会改变的”。[22]因此，我们要不断地优化思想政治教育的国际政治环境。要坚持党在社会主义初级阶段的总路线不动摇，进一步提升我国的综合国力。

（2）要营造良好的社会环境和社会风气

青少年的成长成才离不开良好的社会环境。江泽民高度重视社会环境对青少年的思想和行为的影响。他强调：“人才培养和青少年成长，不仅需要各级各类学校的努力，而且需要良好的社会环境。要加强社会综合治理和文化建设，坚决抵制各种封建迷信、腐朽思想文化对青少年的毒害；必须加强社区建设，积极创造有利于青少年健康成长的家庭、邻里和学校的环境。”[23]他还强调，“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康發展的社会环境，年青一代才能茁壮成长起来。”[23]

江泽民早在党的十四届二中全会上的讲话中就曾高度强调社会风气的重要性，他指出：“在发展社会主义市场经济的整个过程中，要始终高度重视社会风气问题。应当警惕，如果社会风气败坏，不仅经济建设搞不上去，我们这个民族也不可能兴旺发达。”[24]“在造成和保持良好的社会风气中，党政机关、领导干部和广大党员必须起好的带头作用。”[24]

（3）要坚持正确的舆论导向，营造良好的舆论环境

能否坚持正确的舆论导向，关系党的事业兴衰和人心向背。江泽民指出：“舆论导向正确，人心凝聚，精神振奋；舆论导向失误，后果严重。”[25]宣传思想工作要“不断地为改革开放和现代化建设提供精神动力、智力支持、思想保证，创造良好的社会舆论和社会心理环境”。[26]要旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向，积极宣传党的主张，弘扬主旋律，传播正能量，传播好中国声音，弘扬社会正气，努力营造良好的舆论环境。

（4）要营造良好的精神文化环境

一个人的发展离不开一定的自然环境，也离不开一定的精神文化环境。精神文化环境潜移默化地影响着人的思想政治品德的形成。良好的精神文化环境有利于人的健康成长，有利于正确思想观念的形成。因此，我们要努力营造良好的精神文化环境。为此，江泽民指出：“宣传思想战线要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”[27]

（5）要重视家风建设，营造良好的家庭环境

家庭环境直接影响人的思想、行为和思想政治教育活动。良好的家庭环境离不开良好家风的传承。江泽民重视家风建设，强调各级领导干部要带头搞好家风建设。他指出，领导干部要以身作则，“管住管好自己的配偶子女，带头树立好的家风”。[26]董必武同志“对子女、亲属和身边工作人员既关怀备至又严格要求”。[26]江泽民要求全党同志要以董必武同志为榜样，学习他廉洁奉公、不徇私情、艰苦朴素的优良作风。

4.胡锦涛的思想政治教育环境理论

胡锦涛根据世情、国情、党情的深刻变化和时代发展的要求，坚持理论联系实际，与时俱进，科学把握大势，着眼新的要求，围绕着思想政治教育环境的相关内容作了系统而深入论述，实现了思想政治教育环境理论的新发展。

（1）要营造良好的社会环境和社会风气

搞好青少年思想政治教育工作，离不开良好的社会环境。胡锦涛指出，“青少年是祖国的未来，要加强青少年思想道德建设，紧紧围绕引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观这个重点，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。[28]社会环境的建设要“以人为本”，要科学发展。要“以人为本”构建社会环境，以科学发展观发展现代环境。

社会风气能潜移默化地影响着人们的道德、思想和行为，对思想政治教育环境具有重要影响。胡锦涛强调：“要在全社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，扶正祛邪，扬善惩恶，促进良好社会风气形成和发展。”[29]“搞好精神文明建设，促进社会风气进步，必须认真坚持从严治党的方针，切实搞好党风。”[30]“把党风搞好了，党的领导干部在全党真正发挥表率作用，共产党员在全社会真正发挥表率作用，才能带出好的民风和社会风气，才能带动整个精神文明建设。”[30]

（2）要营造良好的舆论环境

思想政治教育活动必须在一定的社会舆论环境中才能进行。良好的舆论环境对思想政治教育具有积极推动作用。胡锦涛指出，“宣传、理论、新闻、文艺、出版等部门和机构要增强社会责任感，牢牢把握正确导向，坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育工作创造良好的舆论环境”。[31]对于学生的思想政治教育不能仅限于校园教育环境的塑造，而是要依靠全社会的力量，为思想政治教育的开展创造良好的舆论氛围。可以通过多种方式，如通过道德模范人物、大学生年度人物、自强之星等评选活动、新闻出版等部门制作一批新闻节目，以及推出的文艺节目、出版图书等方式，传递社会正能量，创造良好的舆论环境和氛围。

（3）要营造良好的家庭环境

胡锦涛强调各级领导干部要带头抓好家风。党风与家风紧密联系。领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风。因此，胡锦涛特别指出：“各级领导干部要切实加强对家属和身边工作人员的教育、提醒、约束，使他们自觉严格要求自己。”[29]“各级领导干部都不能为亲属和身边工作人员谋取不正当利益，更不能为他们的违纪违法行为充当保护伞。”[29]各级领导干部“要自觉遵守领导干部廉洁从政等各项纪律，严格要求自己，严格要求配偶子女和身边工作人员，做到清正廉洁”。[28]

综上所述，习近平总书记关于思想政治教育环境的重要论述，与马克思主义经典作家和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论有许多相同之处，例如都认为环境对人的思想和行为具有重要影响；都对思想政治教育环境给予高度重视，认为营造良好的思想政治教育环境对于实施思想政治教育具有重要意义，并结合各自所处的时代条件，围绕着政治环境、社会环境和社会风气、舆论环境、家庭环境等作了系统而深入论述。概而言之，习近平总书记关于思想政治教育环境的重要论述，主要来源于马克思主义经典作家和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论，是对马克思主义经典作家和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人的思想政治教育环境理论的继承、丰富和发展。

参考文献：

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（责任编辑：张宏玉）

A Theoretical Origin of General Secretary XI Jinping 's Important Discussions on the Ideological and Political Education Environment

Pan Yuncheng

（College of Marxism， Hunan University of Technology）

Abstract： Since the 18th National Congress of the Communist Party of China，General Secretary XI Jinping， on the basis of inheriting the predecessors，has made a comprehensive，thorough and systematic discussions about the ideological and political education environment in the new era. These discussions are rich in content， profound in connotation，and profound in theoretical origin. Among them，the ideological and political education environment theory of Marxist classic writers is the direct theoretical source of General Secretary Xi Jinping's important discussions on the ideological and political education environment. The ideological and political education environment theory of Chinese Communists represented by Mao Zedong，Deng Xiaoping，Jiang Zemin and Hu Jintao is another important theoretical source of General Secretary XI Jinping 's important discussions on ideological and political education environment. General Secretary XI Jinping 's important discussions on the ideological and political education environment is the inheritance and development of the ideological and political education environment theory of the classic Marxist writers and the main leaders of the Communist Party of China represented by Mao Zedong，Deng Xiaoping，Jiang Zemin and Hu Jintao.

Key words：  XI Jinping; Ideological and political education; Environment; Theoretical origin