董劲

教育格言

教育是一种精神相遇。

教学主张

课堂教学是在学生自学的基础上开展的较高层次的学习活动，语文课堂是培养学生的理解力、分析力、比较力、概括力和思辨力的主阵地。其中，阅读教学贵在课前学习。这不是简单的预习，而是通过自学完成“课前学习任务群”，诸如字词的积累、段落结构的厘清、主要内容和情感的把握等。语言的学习要经历“识别→再认→回忆→应用”这一过程。“识别”是学习阶段，“再认”是阅读阶段，“回忆”是背诵阶段，“应用”是写作阶段。从阅读到写作，必须要经历背诵阶段。如果我们头脑中储备的语言不够，则无法从头脑中检索到可用的词语材料，就会导致文思枯竭，难以成文。所以，阅读、背诵、写作相结合才是提升学生语文能力的重要方法。

董 劲

董劲，江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校初中部校长，江苏省教学创新能手，苏州市语文中青年学科带头人、优秀教育工作者，吳江区育人先锋、德育标兵。荣获全国语文教学大赛一等奖、江苏省优质课评比一等奖、苏州市评课选优一等奖等若干奖项。从教三十年，发表论文30余篇；教学风格不拘一格，充满激情，力行“平等、尊重、信任”教育理念，对写作教学、整本书阅读教学有深入研究，在教学实践中取得了优异的成绩；率先在初中语文学科开展微课程教学法常态化教学，开发了校本教材，在全国开设多场示范教学和专题讲座，具有一定的影响力。