德化陶瓷文化在当代青少年教育中的创新

范梓睿 涂 慷

（集美大学美术与设计学院，福建 厦门 361021）

一、德化陶瓷

（一）德化陶瓷的概述

德化陶瓷又称德化瓷，是中国古代南方著名的瓷窑。其制作始于新石器时代，兴于唐宋，盛于明，衰于清。它与丝绸、茶叶一道享誉世界，为中外文化交流做出了巨大的贡献。德化窑是我国古代南方著名瓷窑，它与江西景德镇、湖南醴陵并称中国三大近代瓷都，是中国陶瓷文化的发祥地之一。[1]到明代，陶瓷的烧制工艺达到了中国瓷器发展的顶峰，此时也正是德化陶瓷发展的黄金时期。明代的白瓷在中国陶瓷业中占有重要地位，甚至被称为“中国白”，具有划时代意义。

（二）德化白瓷的艺术特色

德化，以白瓷著称。中国白瓷中最具有代表性的便是德化白瓷。因其制作精细，质地坚密，胎釉似玉似脂，洁白无瑕，因此德化白瓷拥有了“中国白”的美誉。德化白瓷在世界陶瓷领域具有非凡的影响，自元时起就依托泉州港走上了“海上丝绸之路”畅销海外，得到了海外人士的高度关注和追捧，欧洲各国还掀起了仿造德化白瓷的热潮。[2]在明代，为了提高鉴赏效果，陶瓷瓷塑开始体现民间生活气息，反映了当地人民的勤劳智慧和开拓创新精神。随着陶瓷技术的不断发展，陶瓷的瓷塑和色彩方面开始出现了以人文文化风格的陶瓷。在造型方面，开始大量创作人物瓷雕。

（三）德化陶瓷的影响

明代初期，郑和下西洋开启了著名的“海上丝绸之路”，此时德化白瓷不仅是明代外销的产品，也是与世界各国友谊的见证。德化陶瓷促进了中外陶瓷文化方面的交流，我们在陶瓷瓷塑上所运用的一些装饰花纹和造型就吸收了外来文化，例如：葡萄、石榴、五色的鹦鹉等；这样不仅加强了中国与世界其他国家之间的文化交流，也让德化陶瓷对世界陶瓷文化的发展起到了推动作用。文化交流是双向的，德化陶瓷文化一方面对世界的物质和精神文化作出了伟大的贡献;另一方面中国陶瓷艺术家将本土文化和外来文化中的有益部分结合起来，形成了独具特色的德化陶瓷文化风格，并在此基础上不断进行创新与发展。陶瓷文化象征着中国文化，德化是海上“丝绸之路”的重要源头，其通过“海上丝绸之路”，使瓷器及其技艺传播亚、非及欧美各国，为人类文明史谱写了辉煌的篇章。因此，对德化陶瓷进行艺术鉴赏和研究具有很大的价值和意义。

（四）德化陶瓷文化的传承和发展

中国是世界上最早发明和制造陶瓷的国家，“CHINA”的英译正是“瓷器”。中国作为“瓷器之国”，这就表示了中国的陶瓷文化在世界和工艺的发展史上具有重要的地位。

2015 年，德化县被授予“世界陶瓷之都”称号，其重要原因之一，是对历史底蕴的传承。德化人摸索出独树一帜的陶瓷手工技艺，尤其是捏、塑、雕、镂、贴、接、推、修等“八字技法”，代代传承。陶瓷是中国数千年优秀传统文化的缩影，它在工艺上凝聚了一代又一代陶瓷工艺家们的匠人精神。随着时代的高速发展和不断进步，德化陶瓷也要不断寻求创新，但是也要遵循“根植于优秀传统文化，紧扣人民群众生活”的原则，将优秀传统文化与“当下”结合，把当今时代的德化精神展现出来，把德化这座城市的文化和时代精神融合到德化陶瓷里，同时也要融合古今中外优点，这样让德化陶瓷更具有亲和力，拉近与人们之间的距离，成为具有划时代意义的产物。如此才能让德化陶瓷文化经久不衰，使德化陶瓷文化在世界的舞台上继续发扬光大。

二、将德化陶瓷文化与当代青少年教育相结合

（一）德化陶瓷文化与青少年教育概述

德化陶瓷文化在民间艺术中始终具有重要的作用，如果我们能够进一步对其进行深度发掘，同时将其同青少年教育相结合，那么在开展教学活动时，就能让学生在潜移默化的氛围中学习优秀传统文化。传承和弘扬中华民族优秀传统文化，对坚持走文化自信道路具有重要意义。

要想将闽南文化得到更好的传播与创新发展，我将以德化陶瓷文化和青少年教学活动融合为例，将德化陶瓷文化融入教学活动中，并不断创新发展和完善教学活动。创新德化陶瓷文化在教育中可实施的有效方法和途径，为教师开展课程主题活动提供参考和思路；同时并对这一系列的主题活动进行反思总结。

（二）德化陶瓷融入青少年教育的途径

要想继续更好的传播发展德化陶瓷文化，应从青少年开始培养，使其从小就受环境氛围的熏陶。在学校里，除去日常的传统教学外，还可以开设关于优秀传统文化的主题活动。通过实践或参观博物馆等方式，激发青少年的学习兴趣，让青少年在娱乐欢快的氛围中进行知识的学习；同时也拉近艺术与生活之间的距离，易产生共鸣。也让知识和生活相融合，进一步生活化。

1.开展德化陶瓷主题活动

教师在开展主题活动的同时，要注重创新优秀传统文化的融入途径，将德化陶瓷文化同主题活动进行有机结合。以浅显易懂的语言，让青少年明白文化背后的历史故事，从而使教学效果达到最大化。随着社会的高速发展，当今青少年对电子产品的兴趣也愈发浓烈。教师可以将利用这一点，采取多样化的教学途径，利用一些现代化的设备，再结合上青少年的身心特点，充分考虑青少年的兴趣爱好，才能更好地激发对学习的热爱。

同时教师还要努力开展家庭教育这个途径，家庭教育是影响青少年兴趣培养的重要因素，可以成为学校主题活动的延伸。教师可以把关于德化陶瓷文化的资料通过家长群传给家长，让家长先在家里引导学生进行提前预习，这样不仅对教学的内容进行进一步的扩展，还可以增加亲子互动的时间，增进感情。

2.参观博物馆，体验制作乐趣

德化有一家陶瓷博物馆，位于当地的学校可以组织带领学生参观博物馆，青少年将在游玩的基础上进行学习，近距离感受陶瓷文化的魅力。课后教师还可以根据此开展主题活动并设计出相对应的游戏，例如教师创办“陶瓷文化艺术”为主题的活动，组织同学们用橡皮泥、黏土等工具代替陶土陶泥，用橡皮泥制作“瓷器”。同学们捏出花瓶、瓷盘后；可以继续引导，在捏出的“瓷器”上加以装饰，进行瓷塑效果。课后还可以在班级的一角建立展示区，以供参观欣赏。这样不仅调动了青少年参与活动的积极主动性，还能提升青少年的艺术素养、科学素养等。只有突出个性化的教育教学特色，才能更好地发展和弘扬德化陶瓷文化。[3]

通过上述方法，实施教育上的寓教于乐，让青少年以实践、参观的方式体会德化陶瓷文化的魅力，了解陶瓷文化的历史发展等，将教育教学生活与陶瓷文化进行深度融合，潜移默化地陶冶青少年情操，促进青少年全面发展。

3.陶瓷DIY 生活初体验

DIY 是通过发挥想象力、动手制作的过程，以此来创造属于自己的“艺术品”。我也曾通过DIY 感受到陶瓷文化的魅力(图一)。首先我们要在准备好硬度均匀的陶土上打造出陶瓷的形状，用双手手掌鼓起部分压住土块，用手沾水，手掌包住土块，把握力度的大小轻重，捏出自己心仪的瓷器形状；然后等土块稍作成型，可以在上面添加自己喜欢的装饰，进行瓷塑的塑造；大约一周就可以成型进行上色；最后把作品放入电窑高温烤至成熟，等待成品即可。

虽然现在的陶瓷制作方法过程跟传统有着些许的差别，但是基础的内容是不会也不能改变的。这种体验不管大人还是小孩都可以参与，激发天马行空的创造力，同时也可以促进亲子间的互动，增加感情，制造出不一样的回忆。陶瓷的魅力就在于享受触摸泥土时的惊艳手感和自己创造出的成就感。

（三）德化陶瓷融入青少年教育活动的意义

教师以后不仅可以把德化陶瓷文化融入教学过程中，更应该努力尝试把其他地方特色文化传播发扬出去。人在青少年时是对学习刚开始进行接触的阶段，教育应从小培养，教师应让同学多去了解地方特色，少一些呆板知识的束缚，多一些在实践中对知识的探索，让学习方式不再枯燥，并且可以通过游戏的方式实现寓教于乐模式。

同时我们应该担起弘扬本土地区文化的责任。因此在开展教学活动的时候，要大力宣扬本土文化，将其充分地融入其中，使教学更具地区特色。[4]在过程中，教师也应创新其融入途径，不仅要在课程主题活动上突出特色文化，更要让优秀传统文化潜移默化地渗透进日常教学生活之中形成有效的衔接。以此来培养学生对本地优秀传统文化的热爱之情，激发民族荣誉感，并在此基础上不断地完善自我、发展自我，形成文化自信。

图1

三、结语

时代在不断的发展，德化陶瓷文化在传承过程中也需要不断的创新，以此来满足人们多元化的社会发展需求。因此在开辟新道路的过程中不断融入一些新的艺术元素，以此来凸显出德化陶瓷的价值，进一步丰富德化陶瓷的深刻内涵。以德化陶瓷文化为依托来创新青少年教学，通过实践等方式实施教育的寓教于乐，培养青少年对优秀传统文化的热爱之情，提升文化素养，实现全面发展。

德化陶瓷有着它独特的时代气息，它蕴藏着历史发展痕迹和制造者的思想观念，也让我们了解到了陶瓷背后的故事和当时人们对生活的期望。德化陶瓷是我国宝贵的财富，所以我们更应深入探索德化陶瓷所蕴含的艺术魅力，以此来更好地促进德化陶瓷文化的发展。我们都要为增强文化软实力、推动文化大发展大繁荣做出贡献。