高考作文如何写出你的思考

董顺娣

研究近五年的高考作文，笔者发现高考作文越来越强调写出“你的”的感悟和思考。2018—2020年明确要求写出“你的”感悟与思考的作文题还不多。2021年全国高考语文共有8套试卷，除全国甲卷和北京卷之外，其余6套均明确要求写出“你的”感悟与思考。到2022年，全国高考语文全部7道作文题都在给定的材料之外，明确要求体现“你的”感悟和思考。

事實上，即使作文题不明确要求写出“你的”感悟和思考，考生也应当在文中写出自己的感悟和思考。譬如2021年全国甲卷作文为以“可为与有为”为主题写一篇文章，题目虽没有明确要求写出“你的”思考，但立足当下，回望历史，思考“时代与青年”的关系，再进一步联系现实生活，结合个人实际，思考如何在“可为”的时代做个“有为”的青年，不正是题中应有之意吗？

高考作文为何要强调体现“你的”感悟和思考？

因为高考的核心功能是“立德树人、服务选拔、导向教学”。选拔和培养创新型人才，是国家发展的需要。习近平总书记在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上说：“创新就是生产力，企业赖之以强，国家赖之以盛。”高考是国家最重要的选拔性考试，高考命题必然会回应时代的需求。

当今时代，科技发展日新月异，未来人工智能会在更广泛的领域得到运用，不过，机器代替不了人类的情感，也代替不了人类创造性的思维。所以未来的人才，一定是创新型人才。唯有思考才能创新，唯有思考才能让青年更快地精神成人。因此，强调写出“你的”思考和感悟成为高考这类选拔性考试的必然选择。

“高考作文并不是选拔文学家，而是考查考生的汉语基本使用能力。”长期关注高考作文命题的南开大学文学院教授、语文教育研究中心主任周志强说。纵观近年来全国各地的高考作文题目，文学的审美性在逐渐弱化，考查学生的知识性、思辨性和语言使用能力等在加强。

这就是新课改背景下高考作文改革的方向。新课标明确提出了语文的四个核心素养，其中之一便是“思维发展与提升”。思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。应该讲，作文是最能够考查学生思维能力的，从审题立意的辨识、分析、比较、归纳和概括，到有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现等，可以说，一篇优秀的考场作文，其思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性或许未必全有，但一定不会全无。

要写出“你的”思考需要做哪些准备？

1. 考前的坚持阅读

什么是思考？《现代汉语词典》的解释是：“进行比较深刻、周到的思维活动。”那么，思维又是什么？柏拉图说：“思维是灵魂的自我谈话。”如此看来，思考的本质是自问自答。那么，问从何处问？答从何处答？朱熹老先生说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”那“源头活水”便是你读的书，你经的事。换言之，思考的第一步其实是记忆的调取。有一篇以“家”为话题的文章这样写道：

家不是旅馆，不满意可以退房。家是掌纹，出生后便可能终生不变，因此家要好好经营。其实，经营好自己的小家，也是在帮助我们的国家，因为家是最小国，国是千万家。《礼记·大学》有云：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”对于家，有担当的君子，应当是“一心装满国，一手撑起家”。

这段文字，明显能看出作者读过的书，经过的事。你有时候想半天都想不出来如何写，不是你思考能力差，而是你可调取的背景知识太少。

有一次，我让小学三年级的女生说一下她们的裙子。一个女孩说：“裙子是一种普遍开在夏天的花朵。不过现在冬天也有盛开。”这是我听到过的关于裙子的最别具一格的说明。这个女生说，她曾在漫画书里看到过类似的说法，所以能脱口而出。我也曾问过不少高中生“责任是什么”，一个学生给了我一个特别的答案，他说：“对大多数人来说，责任是法律规定我必须这样做，但对伟大的人物来说，责任是我认为我必须这样做。”这个学生爱读名人传记，他的答案或许就来自他的阅读。一般而言，高考作文能否写出你的思考，很大程度上取决于你有多深厚的阅读积累。

因此，可以说，高考作文备考的一项重要且必要的任务是考前的坚持阅读。

2. 掌握几个理论框架

有一些学生说，自己平时读的书也不少，但为什么总是在读别人的范文时才惊觉原来知识可以这么用？这涉及知识的提取和运用问题。如何让记忆中的东西被顺利地提取出来呢？你需要给新旧知识创造联系，联系越多，提取就越容易。换句话说，你得常记常想常用，和知识见面的次数多了，它们就会在你的脑子里生根发芽开花结果。有些人读的书不少，却总在用时方恨少，大抵是因为不习惯联系。

所谓联系，就是把问题放在一个“框架”里思考。常见的思维框架有五种。第一种是“是什么—为什么—怎么样”的层层追问；第二种是“是什么，也是什么，还是什么”的多维探讨；第三种是正反对比式的横向对照；第四种是“过去、现在、将来”时间轴线上的思考；第五种是“引议联结”式的分析路径。当然，我们还可以在以上五种思维框架的基础上生出各种变式，如可以连续追问“为什么”，或者连续追问“怎么样”，或者多个“为什么”加一个“怎么样”，或者一个“为什么”加多个“怎么样”，或者再加上时间因素，或者再加上空间因素，或者依据所给材料增加别的因素。总之，“灵魂的自我谈话”不是孤立的，而是组合在一定的“框架”内的。

“框架”从何而来？从学习、借鉴加上刻意训练而来。下面这篇高考满分作文（这里只提供“思维框架”），值得我们研究与借鉴。

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。

开头（第1段）：他们是被贫穷放逐到这个城市的流浪者。（是什么？）

主体（2—7段）：多角度列举“他们”与城市的联系。

① “他们”来城市的原因；② “他们”在城市生活的现状；③ “他们”在城里人眼里的模样。（为什么？）

① “他们”对城市建设的贡献；② “他们”的梦想和希望；③ “他们”的权益开始得到重视。（怎么样？）

结尾（第8段）：他们，是值得我们尊重和爱的人。（是什么？）

这是一篇融入了作者真切感悟和灵动文笔的优秀作文。作者将目光聚焦在城市的农民工身上，既写“他们”在城市生活的不易，也写“他们”对城市所做出的贡献，还呼吁社会重视“他们”的权益，体现了当代青年对时代热点问题的关注与思考。“他们，是值得我们尊重和爱的人”，立意有高度，表达有温度，思考有深度。

马克思的辩证唯物主义哲学史观也是一个十分好用的框架，尤其是在处理多元关系的时候，能帮助考生打开思路，拓展深度。考虑到事物有普遍性也有特殊性，你就明白要具体问题具体分析，比如，一根纤细的毛发，一般来说，落在身上人不会有什么感觉，但若是落在眼睛里，就会让人痛苦万分；考虑到事物有表里，你就要透过现象看本质，比如，“一叶落”是现象，本质可能是“天下秋”，也可能是“根腐烂”或“植株病了”；考虑到事物是普遍联系的，你就要多角度地看问题，比如，有人说，近观人生是悲剧，远观人生是喜剧，旁观人生是闹剧，综观人生是正剧；考虑到事物总是变化发展的，你就要“瞻前顾后”地想问题，比如，知道吃得眼前苦，才能享得未来福，以及懂得冰冻三尺，非一日之寒；考虑到矛盾的事物既对立又统一，你就会用相辅相成、发展转化、辩证看待的观点分析问题；考虑到影响事物的因素是多样性的，你就会分清主次与轻重，区分内因和外因。

因此，高考作文备考的另一项重要且必要的任务是熟练掌握几个理论框架。

高考作文如何体现“你的”感悟和思考？

首先，认真审题，就材料中的具体问题做出具体的分析，避免给人宿构甚至套作的印象。换言之，高考作文要写出现场感。

以下面这道南宁市2023届高中毕业班第一次适应性测试题为例说一说现场感。

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

时代不同，人才观念也不同。如今，“人才”已不再是“高精尖”的代名词，成才并非高不可攀。旅行博主用镜头和文字温暖无数网友，“草根网红”直播带货助力乡村振兴，“90后”快递小哥凭技术入选高层次人才……在这个前所未有的新时代，人人皆可成才，人人尽展其才。人才蔚起，国运方兴。

复兴中学团委将组织以“新时代、新人才”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇投稿文章，参与该征文活动，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

综观材料的导向及征文活动主题的明示，本题显然为“新时代与新人才”的二元思辨话题作文。有同学把“可为与有为”的话题作文照搬过来，这虽然揭示了时代和成才的关系，但有偷换话题、套作之嫌。

那么，如何具体分析，才能写出现场感呢？写作时，同学们不妨细读材料，给材料划分一下层次，把握每一层次的意思，然后再加以拓展深化。

第一层，即材料的第一、二两句，说的是如今“人才”已不再是“高精尖”的代名词，成才并非高不可攀。话题中隐藏今昔人才观的对比，因此，纵览历史，罗列传统的人才观，在批驳其狭隘功利的基础上，顺势提出新时代的人才观便顺理成章了。

第二层，在举例新时代涌现的新人才后，得出“新时代人人皆可成人才，人人尽展其才”的观点。据此，考生的确可从“可为与有为”两个方面拓展这一观点：时代为青年成才提供了客观条件，青年应借助时代、适应时代，砥砺成才。但这只是本文的一个部分，如果全文只拓展这一点，那显然是没有充分理解材料含意和题目要求的。

第三层，“人才蔚起，国运方兴”。这句话说的是人才与国运的关系，强调人才对国家的重要意义。古往今来，莫不是才兴国盛。当代青年，如何弄潮时代，脱颖而出？作为青年的一分子，你又该如何响应时代的号召，如何立志成长？这是文章命意之所在。

综上，材料虽然与“可为与有为”有关，但另有侧重。材料开头谈及不同时代有不同的人才观，意在引导考生树立正确的人才观，立足新时代，创造新价值。材料结尾谈到人才与国运的关系，意在引导考生立足时代，成才报国。材料中间，举例新时代涌现的新人才，意在启发考生拓宽眼界，在更广泛的领域创造价值。总之，本文针对的是当今社会发展迅猛、人才供求不平衡的现实，指向的是树立正确人才观的目标。

其次，积极回应现实生活，体现时代精神，避免给人掉书袋、背素材的感觉。

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄襲；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目将“简约”与“繁复”两个看似对立的生活态度放在一起，启发考生结合当下社会现实，做出自己的权衡取舍。这种对社会热点问题的关注与思考，体现了高考新理念下命题设计的主观性、开放性等特点，给考生展现自己的思辨能力、思维品质和思想高度提供了广阔的空间。

这道作文题材料所给提示有限，考生很容易陷入空对空的泛泛而谈。如何让你的思考落到实处呢？

理清概念的内涵与外延是第一步。如果说简约是简单而富有内涵，是去除芜杂后的不凡的品位，那么繁复就是精致与考究，是精益求精的极致美好。审美上，简约是留白，是言有尽而意无穷；繁复是铺陈渲染，是“纤纤作细步，精妙世无双”；生活中，简约意味着做减法，去除杂念，专注内心；繁复意味着做加法，不断进步，永不止步。“简约与繁复”也并非完全对立，有时是你中有我，我中有你。

联系现实生活，加入具体情境是第二步。当下，为什么很多人倡导简约的理念？为什么也有不少人肯定繁复的价值？因为当下的中国富裕起来了！生活富足了，有人从追求物质的享受转向追求精神的丰盈，生活开始做减法，追求简约；也有人因为生活条件好了，可以讲究起来了，于是开始做加法，肯定繁复。韦东奕手拿矿泉水瓶和馒头的照片走红，透露出青年人对简约生活的推崇；大国工匠精益求精的作品冲上热搜，透露出人们对繁复的肯定。当下，许多年轻人立志“断舍离”，把心思用在求知探索、创新进取上；当下也不乏贪得无厌的人被物欲蒙蔽了心眼，以身试法、铤而走险。

提出我的观点，体现时代精神是第三步。简约与繁复，各有其价值。作为当代青年，在生活中不妨多一点简约，志于道，游于艺，不耻恶衣恶食；在事业上，需多一点繁复，不躺平，不佛系，不断尝试，敢于挑战，勇敢跨界，突破自我。

最后，大胆写出自己的感受，能对自身进行深刻的剖析和反思，避免不痛不痒地空喊口号。

下面这篇关于“等待还是变通”的范文《于等待中求变，于沉稳中撷芳》获高分的原因之一，在于倒数第二段的自我剖析。