天哪，诗歌课就该这么上！

徐静雅

小学语文四年级上册有一个现代诗歌单元。天哪，这该怎么上？我差不多上初中时才学现代诗歌，这些刚十岁的小孩能读得懂吗？这学期一开学，我就打了退堂鼓。

该来的总会来。如同趕鸭子上架，那两周我装作会吟会写、特别懂诗的样子，其实是和孩子们一起学习想象的留白、情感的宣泄……我教得热血沸腾，他们学得不亦乐乎。

《繁星》学完，他们知道原来写诗没那么难；于是，《绿》学完，《粉》《蓝》《红》都出来了；《当天晴了的时候》学完，《雨后天晴》也完成了。几首诗歌一写，他们已压抑不住要创作、要表达的欲望了。我提议开一场诗歌朗诵会，朗诵自己或者别人创作的诗歌都可以。第一期还没开，孩子们竟然追问第二期什么时候开。

过了两周，在孩子们再三的“逼迫”下，诗歌朗诵会不开不行了。再不开，他们几乎要把我“扣押”在教室了。那行，我只发一个“开”的命令，报名登记、主持串词、人员分工，就都交给他们了。

那个周五下午，班里很多孩子都穿了正装。

主持人落落大方，小朗读者们依次走上讲台。一个男生上台后，发现自己戴了口罩，赶紧很正式地取下，再开始朗诵。一个女生的诗很短，她很不好意思地说“太短了”，但并不想离开。我说“读两遍吧”，她很开心地重读了一次。一个瘦弱的女生朗诵《民族的丰碑》，小身板大气势……掌声一次次响起。

活动后，很多孩子写了随笔。在我眼中，这是一场朴实无华的诗歌朗诵会，没有灯光、没有布景，孩子们却说：“我们举行了一场隆重的诗歌朗诵会！”

一个孩子写，朗诵会前，自己一个人去讲台附近找感觉——多可爱呀！

一个孩子写，自己朗诵得声情并茂，同桌比了一个赞，让她开心得不得了。

一个孩子写，自己很紧张，但“徐老师对我笑了。这一笑，让我放松了很多”。

一个男孩好细腻，写道：“一句句诗就像一首首优美的歌曲，又好似一个个跳跃的音符，钻入我的耳朵，抚慰着我失落的心。”

从盼望上台到意犹未尽，孩子们正期待第二期诗歌朗诵会快点到来。

其实，满怀期待的何止他们，还有我！