“互联网+”视域下高校课外体育活动的管理实践探讨

招紫玲

体育教学已逐渐成为促进学生健康成长的重点学科，而课外体育活动更是高校体育教学当中必不可少的组成部分。“课外体育活动”是高校的必修课程之一，被称之为课外体育活动程的“补充与延续”，决定着高校体育教学目的能否顺利实现。通过高校课外体育活动，能够帮助学生调整心态，是培养其优秀品质的最有效途径，能够使得学生在课外体育活动的参与当中，培育其奋发向上的品质和坚持不懈的优秀品格，使学生的责任感增强，有效训练学生对待事物从容不迫的心理与行动能力等。自改革开放后，我国高等学校办学规模在不断扩大，涵盖领域也愈加广泛，为更好满足现代化的人才培养需求，许多高校开始将“课外体育活动课程设置、教学方法、能力考核”等作为教育重点，对课外体育活动的组织管理缺乏足够关注，使得学生的身体素质逐年下降，不利于他们的全身心发展。因此，在进行高校课外体育活动的时候，高校需要积极做出转变，正确认识并了解活动组织管理方法的含义，以科学、正确的角度开展高质量的课外体育活动，实现学生智力与身体素质的共同提升，共同进步。同时，高校和教师要贯彻立德树人，健康第一的理念，发掘体育学科价值，推动课外体育教学工作的进行。当前科学技术发展速度不断加快，互联网技术被广泛应用在各个行业以及领域，并且取得了令人满意的效果。在互联网时代，高校课外体育活动应该加大现代化、信息化的建设力度，同时相关人员要积极转变管理理念，采取更为智能化的手段实现对高校课外体育活动外活动的管理，以此促进课外体育活动效果的提升。基于上述所言，本文主要围绕着“互联网+教育”背景下，高校课外体育活动的开展路径以及管理实践做出了讨论，以供参考。

1 “互联网+”概述

随着社会科技水平的不断发展，互联网技术就是在此背景下发展而来的一种新型技术，而“互联网+”就是以互联网为基础，对网络技术进行提升和创新的一种方式，该方式在多个行业中都有了较为广泛的使用，且在使用的过程中也能实现不同领域的有效融合。在“互联网+”时代背景下，我国的高校教育为了满足社会发展的需求，对自身的教育方式进行了创新，而通过教育方式的创新也使得我国的高校教育得到了新的发展。当前高校课外体育教学管理现状如下：

首先，缺乏应有的重视程度。就高校课外体育活动的开展而言，一方面领导对于课外体育活动的管理工作没有给予应有的重视。大部分领导认为，还是要将知识的学习和教育作为高校的主要内容，而体育活动在这个过程当中只是起到丰富教育手段的作用。诚然，通过课外体育活动的开展，能够增加学生的锻炼时间，帮助学生养成良好的体魄，对促进学生的发展有着积极的作用和价值，但是并不需要在其中投入过多的时间以及精力，所以在课外体育活动当中就自然而然地放松了管理。另一方面，就是学生自身重视程度不高。作为课外体育活动当中的主要参与者，理论上学生应该在课外体育活动当中，积极参与其中，并且及时观察自身的变化，并且将自己的感受以及变化進行反馈，从而使得教师及时调整锻炼方案，以更好满足学生体育锻炼的需求，这样学生才能够在课外体育活动当中获得更多收益，参与的积极性和热情也会更为高涨。但是，很多学生自身的并不重视课外体育活动的开展，教师那里也没有足够多的数据来参考，无法及时有效地调整课外体育活动训练计划，从而陷入恶性循环，学生愈发不愿意参加到课外体育活动当中。

其次，缺乏足够的设施和场地。就高校课外体育活动的开展而言，设施和场地是其中必不可少的。并且学生数量多，其喜欢的体育项目也是各不相同的，这就需要高校根据学生的喜好，设置多样化的课外体育活动，并且引入多样化的设施和建设功能化的运动场地。但是现实情况确实，大多数的高校无论是场地建设，还是设施引进都无法满足学生的课外运动需求，一般只配备基本的足球场以及篮球场，其余的像羽毛球场等等都比较少，这也极大影响到了学生参与体育锻炼的积极性，导致课外体育活动开展的效果不尽如人意。

最后，缺乏先进的管理方式。如今，大部分的高校，都设置了课外体育活动的管理组织，从而使得该项活动的开展更为规范化和科学化。总而言之，当下在高校的实际课外体育活动管理当中，其采取的方式往往比较落后，无法满足互联网时代下的相关要求，使得管理效能严重降低。并且这样的管理方式，所带来的教学效果并不明显，也不再适用当前社会的需求。

在互联网技术提升下，该技术已经在人们生活中得到了极大的普及，且也为人们生活带来了较大的便利。当前的高校发展中每个学生都对移动终端进行了使用，所以为了在课外体育活动当中有效带动学生的学习兴趣，就必须合理地对互联网技术进行应用，这样不但能够为教师和学生建立一个交流互动的平台，也能对学生的主体作用进行有效的发挥。

2 “互联网+”视域下对高校课外体育活动开展的影响

首先，有利于提升高校学生对于课外体育活动的重视程度。课外体育活动是锻炼学生身体和心理素质的科目，相较于高校其他专业课来说更生活化，很多学生认为自己在日常生活中就可以完成一些体育运动，比如，篮球、羽毛球、乒乓球等等，这些运动包含在高校体育必修和选修课中。正因学生认为自己可以在生活中完成这些体育运动，他们对课外体育活动不太重视，很少积极参与到其中。分析学生对课外体育活动怠慢的直接原因，可知这与体育管理模式相关，过去的体育管理模式单一化，基本上都由各年级体育教师各自管理，教师的重心偏向教学而忽略了管理，学生自然就怠慢了。在“互联网+”模式下，管理人员可以采用各种互联网资源使体育管理模式统一化和多样化，教师也可以学习一些管理技术，运用在课堂上，提高课堂教学质量，同时也能提升学生对课外体育活动的重视程度。其次，有利于为高校体育发展创造绿色环境。就高校课外体育活动而言，各负责的教师都要积极对其进行备课和组织，负责检验备课情况的是教务管理人员，他们拥有一套评判机制，为每一位教师的课外体育活动准备情况打分。教师准备的课外体育活动内容，都是根据管理人员制定的教学大纲进行的，以前的高校体育管理模式不完善导致教师教学水平与大纲要求标准不统一，那么，在“互联网+”时代，高校体育管理采取多模式化。教师可以通过网站、社交群或者教学平台进行备课或讲解体育知识，管理人员在后台监督并进行提出改善建议，教师及时调整课外体育活动内容，且在课堂上应用各种教学技巧，学生的体育能力更强，这将为高校体育发展创造绿色环境。

3 高校课外体育活动开展原则分析

首先，要遵循严谨规范化原则。就高校课外體育活动外活动而言，其所面向的是学校当中的全体学生，具有显著的“自主性、灵活性”特点。因此，高校课外体育活动在开展组织管理工作的时候，需要充分考虑学生的个性特点，严格遵循“严谨、规范”等基本严重，落实相应的管理、考核、考勤制度等，对各项活动流程进行严格规范，促使学生以更良好的态度参与到活动锻炼中；其次，要遵循灵活多样性的原则。就高校课外体育锻炼项目而言，灵活多样性是其最为显著的特点，这是因为每位学生的课外体育锻炼需求是不同的，因此需要结合实际情况，合理设置体育锻炼项目，尽可能满足学生的课外体育学习需求，调动他们的锻炼兴趣与积极性。在此过程中，需要充分考虑学校经济情况、场地情况等，在保证高校条件允许的情况下，带给学生更多的运动快乐。

4 “互联网+”背景下高校课外体育活动教学和管理路径探析

4.1 增强管理人员意识，积极转变教师理念

在“互联网+”视域下，要想提升高校课外体育活动的有效性，管理人员的管理意识需要及时、有效发生转变，这是因为管理意识的强弱影响着课外体育活动管理模式的构建，体育工作者管理意识强，就会主动利用当下先进资源丰富体育事业，管理意识弱，即使有很多先进技术可利用，工作人员也只按照自己熟悉的模式进行体育工作。因此，在高校课外体育活动当中，高校要构建智能化体育管理模式，培养体育工作者的管理意识。比如，可以每周安排工作人员利用互联网教学平台，总结当前课外体育管理的进展情况，指出课外体育当中管理的问题，提出优化方案，并指出课外体育管理的重要性，并且要主动利用身边资源优化管理模式。与此同时，也要积极转变教师理念。在互联网时代，要充分发挥线上、线下教学的优势长处，将其应用在课外体育活动，通过加强师生间的交流和互动，建立起和谐融洽师生关系，同时，还应当将学生自身创造性以及主动性充分发挥出来，对线上丰富的教学资源进行充分利用，为课外体育活动注入新鲜活力，从而促进学生体育锻炼水平大幅提高。互联网视域下，各大高校课外体育活动教学当中，教师应在既科学又完善的专业理论基础上构建混合学习模式，并对传统的课外体育训练，沿用的教育理念进行调整，这样才可以让学生自主发展空间越发广阔。这个过程实际上也是师生沟通交流和友好互动的过程，课外体育活动的教师必须始终坚持生本理念，以学生体育基础作为切入点，对现在教学资源进行充分利用，只有这样才可以加强教学元素间的深入互动，并在课外体育训练当中将混合学习效果充分发挥出来。

4.2 完善高校课外体育活动管理机构设置

在高校课外体育活动组织管理中，高校应构建完善三位一体的活动管理模式，实现高校行政管理、学生自我管理、互联网平台监督管理相互衔接。三位一体的高校课外体育活动管理模式包括四个方面，一是课外活动组织管理均围绕满足学生锻炼需求、提升学生身体素质、促进学生身心健康等目标共同发挥职能；二是高校行政管理应为课内外体育活动开展提供必要的软件、硬件环境，为高校课外活动开展提供必要的支撑与保障；三是学生自主参与管理，即学生即是活动参与者也是课外体育活动的管理客体，基于学生自主参与、自主管理，培养学生自主锻炼意识和体育锻炼习惯；四是基于“互联网+”信息技术手段监管学生课外体育活动参与情况，实现高校学生体育课外体育锻炼全覆盖，强化高校课外体育活动主体、客体互动，实现高校课外体育活动资源合理配置，最大限度满足高校学生体育锻炼需求。

4.3 利用“互联网+”实现信息共享、资源配置

“互联网+”视域下，高校课外体育活动管理活动的开展，可以从学校和学生两个层面的入手，从而使得各个层面的信息资源都能够得到共享。在这个过程当中，管理人员要积极运用互联网手段，将高校体育课外活动的信息资源进行分享，从而使得学生能够对其自由进行浏览，从而为其开展课外体育锻炼提供更为有效的指导，就如当前的互联网资源来看，与教育相关的小程序和公众号等，会不定期地推送相关教育信息和教学视频。这些都是最新的教育资源，是体育教学研究者的优秀教学案例，也是部分体育运动爱好者的运动经验感悟。管理人员通过对这些体育教育资源中的优秀部分进行筛选、学习和借鉴，能够及时为学生提供最新的体育运动资料和前沿信息，让学生在运动之余获得体育知识的拓展和运动训练方式的创新，从而激发并维持学生对体育运动的兴趣和热情。除此之外，就信息资源的共享而言，除了可以在一个高校内部进行，还可以在多个高校当中开展共享，从而使得“互联网+”所具有的作用最大程度发挥出来。

当前，大部分高校在开展课外体育活动当中，存在最大的问题就是课外体育活动资源的缺乏，导致实际的管理效果也受到了影响。面对这样的情况，可以充分利用“互联网”配置相关资源，从而为高校课外体育活动的智能化管理奠定基础。高校可以利用“互联网+”技术分析当前自身在这两项资源中存在的不足，也可以分析现有资源，然后通过对学生参与体育锻炼实际情况的调查来合理配置，以此实现对自我资源的优化，同时也为高校引入外部资源减轻压力。同时，教师需要立足于学生不同阶段的思维方式和身体素质，将互联网中与体育教学相关的资源进行优化整合，让项目训练更加体系化系统化。除此之外，教师还可以结合时下最新的运动热点，与体育项目相结合，让体育网络教学资源为线上教学服务，同时也拉近学生课外体育训练和现实生活的关系，让学生即使居家学习，也能维持锻炼的兴趣，让学生能够在认识和练习新项目的过程中，锻炼并提高自身的自主学习能力，逐渐养成良好的运动习惯和运动理念。

4.4 加强高校课外体育活动的管理系统建设

“互联网+”时代，在高校课外体育活动的管理当中也要积极运用人工智能。比如，学生可以在参加课外体育活动当中佩戴运动手环，将手环和手机连接，能够自动测试心率、血压等等，这些都是人工智能专家设计而成。因此，在高校课外体育管理模式构建中，负责课外体育活动的管理人员，要和相关专家加强沟通，在校内体育网站或体育软件中加入人工智能测试机制，方便教师在使用，可随时了解学生的身心健康情况。除此之外，高校体育管理系统都是由专门的互联网设计人员设计制作成的，他们对其中的内容和操作步骤非常熟悉，但是体育教师对这些操作系统还不是很了解，因此，设计体育操作系统的人员要和高校体育教师主动沟通，设计人员指导教师操作这些系统，教师也可向设计人员反馈应用情况，使课外体育活动智能系统设计不断优化，方便教师使用，使得其作用最大程度发挥出来。

5 结语

总而言之，如今我们已经身处互联网时代，也是不断进步和发展的时代，对于高校课外体育活动开展而言，要抓住互联网时代所给予的各种机遇，积极利用互联网技术促进高校课外体育管理模式的智能化发展，通过全方位、多角度措施的采取，不断对高校课外体育管理模式进行完善以及优化，以此助推我国高校体育事业的进一步提升和发展。

基金项目：新疆大学哲学社会科学校内青年教师培育项目，“互联网+”背景下新疆高校课外体育活动管理模式构建策略研究，立项编号22CPY165。

（作者单位：新疆大学）