小学体育篮球教学中融合体育游戏的实践尝试

杜超贤 陈石

引言：体育游戏是一种与体育运动紧密联系，通过游戏的方式来提高学生身体和心理素质的一种特别的体育锻炼方法。在小学体育课上，把篮球教学和体育游戏融合起来，既可以调动学生的积极性，又可以使学生更好地掌握和享受篮球学习乐趣。为此，本文试图将体育游戏与小学生的篮球课结合起来，把适合小学生的运动项目从预备阶段至结尾阶段融入到整个教育过程，并提出了把体育游戏运用于小学篮球课中所遇到的问题，从而使其对运动学习感，从而达到培养和提升学生体质、促进小学生终生体育锻炼的目的。

在小学体育课上，篮球作为一种普遍的体育运动方式，其不但可以提高学生的身体素质，而且可以促进学生团结协作、勇于拼搏的心理素质。在小学接单上，通过篮球训练基本的体育运动技巧，提高其参加游戏的积极性，有利于提高学生的学习能力。通过对篮球运动的研究，可以看出：在小学阶段，对篮球有浓厚的兴趣的同学表现出较强的主动性和较高的学习效率；而对于篮球运动没有热情的学生，学生缺乏积极性，无法专心地进行学业，而且学生的成绩也不好。此外，通过对目前小学篮球教育现状的调研，可以看出，目前一些学校的体育老师还采用了“说教”和“示范”的方式，课堂上的内容过于单调乏味，缺乏兴趣。热爱游戏是小学生的本性，而体育游戏的娱乐性和趣味性恰恰满足了小学生的这个特征，因此，在体育教学中，教师可以通过体育游戏的方式来改进小学篮球教学效果。

1 小学篮球教学过程中引入游戏教学的意义

1.1 提升学生的体育活动能力水平

在小学篮球教学中，要把体育游戏教学融入到实际的小学篮球教学中去，这样才能使学生的基本运动技能得到更好的锻炼。传统的篮球课教学常常被课时所限制，这对提高学生的学习动机是不利的。在篮球实践中，将游戏游戏的方法运用到体育教学中，可以有效地调动学生的身体素质，促进学生进行更深层次的训练，提高学生的运动技能。而把体育游戏引进到小学篮球运动中，可以有效地改善小学生体育运动能力，使其达到身体和心理的有效发展。

1.2 有利于促进学生思维的发散

体育游戏和篮球游戏是有区别的，其游戏项目种类繁多，游戏的方式多种多样。相对于篮球来说，将体育游戏的教学方式引入到小学篮球教学中，能够使篮球的教学方式更加多元化。在进行小学篮球的教学过程中，老师可以通过网络查询某些篮球游戏的种类，将其应用于篮球课中；老师们也可以在篮球场上进行集思广益，询问同学们喜欢哪种游戏，并将其与学生所喜欢的游戏结合起来。因此，在篮球运动中进行体育游戏教学，不仅能够提高学生对运动的兴趣，而且能够提高学生的学习热情，提高学生的创造力，从而使学生的篮球学习更加积极。

1.3 帮助提高学生的文化课程成绩

在小学篮球教育中，要注意引导学生进行体育游戏锻炼，既有利于提高学生的基础运动技能，又有利于提高学生的学习热情。通过多种形式的游戏项目，可以使学生在进行篮球运动时发挥更大的作用，从而提高学生在以后的文化课中对所学的科目的了解，从而帮助学生进行文化课的学习。

1.4 有利于提高学生运动积极性

在篮球教学过程中，把体育游戏融入其中，能使学生积极主动地参与到篮球学习中来。运用体育游戏的方法，能使小学生从单纯的“奔跑式”到更为多元化的“运动型”，从而达到激发大脑兴奋度。老师们可以利用追逐跑、踩尾巴、叫号追人等多种运动来进行篮球游戏教学，还可以通过四边形的传接运动来放松对学生们的运球的限制。该方法可以有效地解决传统的体育教育方法的单一性，并使其在体育活动中保持活力，并使其具备相应的体育技能。

2 小学体育堂篮球教学的现状

2.1 教学模式枯燥单一

当前，随着新一轮课程改革正在深入开展，教育教学进入了一个崭新的时期，在创新教学道路上不断进行着探索。然而，在现实的小学体育篮球教学实践中，一些老师仍然保持着传统的教学理念和方式，很难打破学生内心深处的“应试教育”这道屏障。但是，由于小学体育篮球教学的内容相对枯燥乏味，课前、课中、课后状态相对稳定，没有太多的波动，使学生对体育课的理解更加不深入，但由于课后的内容较少，因此，课后、课中、课后状态较为平稳，没有太多的起伏，使学生学习起来难以提起兴趣，除了理论知识的授课，就是加强学生的篮球练习，一节课下来，身心俱疲，满头大汗。随着时间的推移，学生们对运动的热情逐渐降低，小学生们认为体育课可以自由自在、活泼、玩一些精彩的运动，但常常会适得其反。由于学校的体育篮球课堂上教授的内容太过专业，与学生的实际需要相矛盾，致使其教学效果和质量都很难提高。

2.2 缺乏小学体育篮球课程

在小学体育篮球教学中，实践活动缺乏科学化的教学方式。首先，大部分老师都觉得，在小学阶段没有太多的精力去关心小学生进行篮球学习的必要性，因为学生本身就是一个活跃的人，所以学生的体育活动很少。其次，体育课的课时很短，而且体育老师经常会调课、占课，导致学生对篮球的技术和方法都不熟悉，也就没有了学习的热情。

2.3 缺乏兴趣调动，学习状态不足

小学生因为年龄尚小，身心发育不成熟，天性活泼、好动，正是喜欢玩耍的年龄。对于学生而言，体育课是一种很美妙的体验，因为学生不再需要在课堂上呆呆的看着课本，可以呼吸到新鲜的空气，可以感受到阳光的温暖，可以在广阔的运动场上自由的奔跑。然而，在小学体育实践中，并非如小学生所想象的那么容易，其教学方式同样也要由老师“管制”，服从老师的指挥，进行高强度高体能锻炼，从而使学生在某种意义上丧失了学习的热情，致使其在这样的“恶性循环”中产生了消极的作用。

2.4 篮球教学方法单调

小学体育篮球老师由于在传統教学方式，由于缺乏正确的教学方法，使得小学生在进行篮球训练时不能正确地进行训练，低年级同学往往会出现“运球”“拍球”等问题。同时，老师要把学生作为一个整体，用亲切的态度来解答学生的疑问，使学生的问题得以解答。要想有效地提升篮球运动的效果，必须要强化体育教学的方法与内容。

3 小学体育篮球教学中融合体育游戏的实践方法

3.1 采用趣味游戏作为课前准备活动

课前准备活动是评价课堂教学的一个关键环节。其目标是在进行课堂教学之前，充分调动同学们学习的热情。通过体育游戏对小学篮球教学的引导，可以有效地克服学生的消极心理，创造出一个有利于学生的良好学习环境，从而保证篮球教育的正常进行。所以，在平时教学中，要充分利用“游戏”教学方法，坚持“以玩为先”“以乐为本”的教学思想，把“游戏”与教学目标、教学内容相结合，加强“运动”能力，创造“快乐”的教学环境。例如，老师引导同学们开始进行篮球学习时，老师可以先让学生自己围成一个大圈，然后给每个同学依次编一个号码，然后有一个同学拿着拿着篮球站在圈中间，然后由这个同学随便说一个号码，然后把篮球扔出去，然后其同学就开始依次接住球进行随意传球，直到被叫到号码的同学接住，然后叫停止。课堂上有趣的活动能够让学生迅速地处于兴奋的状态，既能锻炼身体素质，又能提高学生的竞技精神。在游戏结束之后，老师会引导学生进行运动，提高学生的传球的技术。

3.2 结合篮球运动技术进行游戏活动

篮球起源于美国，除了将力量与技巧相融合外，还包括人格的形成。由于人们对篮球的认知和理解各有差异，所以在刚开始的时候，小学生往往会觉得特别枯燥乏味，大多数的学习时间都花在了拍球和捡球上。因此，小学生在学习篮球过程中，会慢慢丧失自信与忍耐，而老师则要在课堂上进行创造性的教学，以激发学生的学习热情。在课堂上，老师要给同学们打气，给学生讲一些有关的、鼓舞人心的小故事，这样才能提高学生的学习热情，给学生提供了生动、有趣的课堂。老师运用篮球技术，通过体育游戏的教学方式，使学生能够在课堂上进行学习，从而使整个课程不再单调乏味。例如，在篮球教学中，老师可以把篮球技术和体育游戏相融合，让同学们参加运球捅球的游戏。在运球的时候，要注意自己手里的球，然后用合适的方法把别人手里的球给捅掉。在游戏之前，老师要先演示一些简单的运球技术和标准的操作，然后引导同学们用游戏的方式来完成。然后，将学生分为三组，每组人数相同呈三角阵型，如1，2，3组。一队的第一名队员拿着篮球，将篮球从左到右分别交给第二组、第三组的第一个队员，当篮球传出去的时候，学生就会冲到另一组的最后面。2组或3组的学生依次这么做，这样就能提高学生的传球能力。运用运球捅球的游戏方式培养了学生的平衡和球感，提高了篮球的技术水平，提高了学生的学习效率和教学水平，促进了学生在游戏中进行自我锻炼，激发了学生对篮球的兴趣，体会到了篮球游戏的乐趣和成功。

3.3 以学生为主展开体育游戏

在小学篮球体育教学中，要充分发挥学生的主体性，充分发挥学生的整体发展能力，增强学生的体质，增强教学质量和教学效果。例如，在小学篮球课上，老师可以通过踩线追球以及传球捕人的游戏，10人的游戏为例，老师会选择2个人，剩下的8个人可以在半场不出边线和中长线的4条线以内进行任意躲闪。被选中的两名学生，用一个篮球必须传球或者运球（不准走步、抱球），或者用球去接触躲闪的学生，如果球不离开自己的双手，那么被抓住的学生，就必须成为“抓捕方”的一员。接下来，老师将进行下一个阶段的课程，全面地引导，使学生能够更好地了解篮球，并能更好地调动学生的体育篮球学习热情。在篮球运动教学中，要充分认识到体育游戏的创造性，培养和提高体育游戏教学的积极性。老师们可以把抢球、传球和接球结合起来进行“呼号抢传”的游戏。老师可以采用双手胸前传球，利用有趣的文字说明，并向同学们进行清楚的演示，使学生能够进行模拟训练。此外，老师还可以通过团队直接传球、四角传球、击地传球、群龙戏珠等游戏方式来训练学生的投篮技巧。在教学过程中，老师能使同学们在一种放松、愉悦的气氛中，激发对篮球的学习热情，并能积极地参加到体育游戏教学中去。

3.4 团队篮球游戏

体育教学的精髓就是要有团结合作精神，而小学生又是一个非常需要团队合作，因此，在进行篮球体育游戏教学的过程中，老师要注重集体活动，使学生学会合作、沟通、理解、包容。例如，“篮球团体续力赛”以游戏“续”字为核心，让学生们可以团队合作形式进行完美呈现。在进行游戏的时候，首先要将每组分成2个女生和2男生，在规定的时间内，由一名男生拿着球，避开障碍物，通过左右来回将球传到后面的两个女生，女生背靠背将篮球家住，在不让球落地的时候，将球转移到前面，交给最后一名男生人。在这种游戏里，男生和女孩必须要互相合作，互相信任，确保所有的游戏都不会出现任何的差错，从而取得最后的胜利。

3.5 普及体育明星，缓解学生训练压力

据了解，经过篮球运动训练后，由于大量的体育锻炼，学生们会处在较为紧张的状态，心情很难保持镇定。在这样的情况下，学生很难继续进行下一门学科的学习，从而对其身体和心理的健康产生不利的作用。而体育游戏正好能够有效地缓解目前的压力，利用游戏的方式来缓解学生的精神压力，使其逐步回归到平和的心态。在练习之后，不能参加剧烈的运动，否则会对身体产生伤害。通过拉直线的方式，使学生的身体和心理得到充分的休息，从而保证了学生的身体和心理的健康。例如，在小学体育篮球教学中，教师要转变自己的教育方式，使其在课堂上得到充分的休息，找到快乐，提高教学效率，并掌握有关运动的知识。在篮球练习结束后，老师会和自己喜欢的运动员进行交流，比如詹姆斯“暴力扣篮”、姚明“18个篮板球”等等。同时，通过向学生们讲述运动员的成长历程，激发学生对运动的敬佩之情，了解运动的意义。再例如，老师可以在第一节课时，与同学进行一次“我认识我的偶像”的游戏，并由老师随意点名，由同学大声地呼喊出相应的运动明星，激发学生的兴趣。同时，老师也可以运用课件的形式向同学讲解运动的好处，并运用“我来回答运动知识”的问答，提高人们对运动的认识和理解。

3.6 对篮球游戏的总结与评价

体育游戏一般是指通过教学方式培养学生的学习兴趣、增强学生的学习热情、增强学生的运动经验、增强学生的社交技能、活跃的教学氛围、激发竞争和集体精神。体育游戏评价是影响小学体育篮球教学可持续发展的一个关键要素。游戏结束及其评价时刻要视学生的表现和体能而定，不然将会对游戏中的人物造成很大的冲击。要是时间过得太迟，学生就会对游戏感到疲惫不堪。在未完成的情况下，严禁快速结束游戏，这样会影响到学生的学习热情和对最终的游戏不利。在学生期，学生在树立观念，明辨是非，养成学习习惯的关键时期，对学生进行归纳，并对其进行科学、高效的评估，有助于学生们更好地进行学习。

4 结束语

综上所述，在小学体育籃球教学中，更多地融合体育游戏教学方法，以适应学生的身体和心理发展。所以，在进行小学篮球体育教学时，要把篮球教学与体育游戏相结合，充分发挥体育游戏教学的作用，激发小学生学习篮球的兴趣，提高小学生身体素质，提高小学篮球体育教学效果。

（作者单位：1.武汉市光谷第二十八小学；2.武汉市光谷第二十五小学）