体育游戏在中职学校体育教学中的运用

冯辉太

引言：随着全民健身和素质教育理念的提出，越来越多的中职学校体育教师提高了对于提升体育教学效果的重视程度，体育游戏使教学中的重要组成部分能够有效的活跃教学氛围，并让学生更加投入课堂学习，愈发引起教师的关注。如何对中职体育进行改革，将学生的枯燥的课堂进行丰富是至关重要的，在课堂中运用体育游戏可以将游戏和教学内容结合激发学生的兴趣，让学生更愿意去学习体育知识，从而也能帮助教师提高教学质量。

和中职的其他学科相体育的实践性比较强，教师不仅要注重游戏元素的融入，还要让教学和游戏能够深入融合，抓住体育教学中的重点和难点，明确教师的教学策略，逐步提高学生的体育能力，让学生在游戏的过程中自主锻炼并开发个人的智力，培养好学生的团队精神和意识。让学生积极的参与到教学中找到体育和游戏的融合点，保证学生能够成长和发展并进行多方位的权衡，夯实学生基础。

1 体育游戏在中职学校体育教学中的应用特点

首先，思想性。中职学生的经历大部分集中于学习成绩，对体育的重视程度不高。而游戏不仅能够吸引他们的注意力，还能让他们有端正的态度，如此一来，能够让学生更加积极地参与到教师所组织的各项教学环节当中，进而为提升体育学科教学效果提供巨大助力。在这个过程中还让学生学会合作反思，并形成良好的运动精神和协作意识。其次，竞赛性。体育游戏活动中蕴含着极强的竞赛性，学生在参与游戏比拼中能够充分的感受到团队的力量，但是很多学生在这个过程中状态不好，导致不能拼尽全力。在游戏竞争中，如果教师能够正确的引导，可以让体育游戏的价值得到充分发挥，并让学生在最大程度上提升自己的体育核心素养，并增强身体素质。最后，广泛性。体育教师在组织游戏内容与环节时，不能将其限制在某个特定范围内，应该充分考虑到教学的要求和学生的学习水平。游戏具有比较灵活的特点，每堂课的游戏环节都可以结合本节课的教学内容进行调整，让学生感受到新鲜感，而不可以用同一种游戏贯穿始终，导致学生对体育游戏失去兴趣。

2 体育游戏在中职学校体育教学中使用的意义

2.1 减轻学习压力

中职阶段学生的文化课是非常多的，在学习中难免会遇到一些困难，这样学生的情绪就会有波动、学习兴趣就会更低，导致学习成绩不尽人意，因此在面对学习压力无处排解的时候若让学生参与一些体育运动，就能够减轻学生的压力，对未来学生发展非常有利。尤其是目前科技在进步，对于青少年的能力要求越来越高，但是如果想要在中职学习这个阶段脱颖而出，健康的身体和心理同样重要，所以为了使学生的身体和心理同时得到放松，教师应该注意让学生参与一些体育活动。而提游戏是在比较轻松愉快的氛围下完成的，这种集体活动能够减轻学生的压力，让学生得到放松，同时帮助学生调节在学习中各种不良的情绪，让他们有积极向上的人格，为我国发展培养更加优秀的人才。

2.2 培养体育兴趣

经过各方面调查发现，在中职体育中，男生参加活动的人数是比较多的，而女生则兴趣不强。如何转变这一局面，并提升学生参与体育游戏的兴趣应当成为教师研究的重点与难点课题，教师要明白兴趣是最好的老师。对于中职学校的学生来说，体育游戏是非常重要的一种教学方式，教师在这个阶段中要尊重学生的个体差异，之后为他们安排适合的体育游戏，能够让更多学生参与到体育教学中，全身心的感受体育带来的魅力。教师一定要掌握各个学生的实际情况，制定相应的教学内容，配合目前现有的教材，设置学生喜欢的游戏，调动学生的积极性。重要的是作为中职学生的他们的认知已经远远大于从前，判断能力也已经形成，让他们自己参与到游戏过程中能够培养他们的精神意识和精神，从而让体育课堂达到最佳的教学效果。

2.3 培养学生品质

游戏教学对于普通教学来说对学生的品质教育更有优势。因为教师通过游戏可以让学生在游戏过程中进行构思，对规则进行理解，提高学生道德品质，培养他们的独立能力以及团队合作能力。体育游戏又有助于学生自身智力的发展，在教育中学生智力发展之后对于各科学习来说都比较有用，从而培养一个德智体美劳全面发展的人才。在体育游戏中教师也要注重学生运动能力的发展，重视培养学生的情商和智商，让他们在体育游戏中感觉到快乐。

3 体育游戏在中职学校体育教学中运用的策略

3.1 明确体育课堂游戏主题，摆正学生主体地位

学生在学习过程中在被动的学习体育知识，长时间不利于学生积极自主性的培养。因此在教学改革中，教师要善于改变自己传统的教学方式，让学生在学习中产生自信，从而加强自身的锻炼程度。为了推动学生在体育游戏中的积极性，教师一定要学会明确体育游戏的主题并切实有效的应用在教学中。明确好主题之后，教师也应该做好相应的准备工作。

例如，学生在学习《排球》这项运动时，在课堂开始之前教师要根据学生对排球的了解程度、本节课游戏教学的目的并结合学生的喜好安排游戏。在课堂开始之前，教师还要安排一些学生去将本节课要用到的体育器材准备好，为活动的展开奠定基础。在游戏教学的过程中，教师还应该考虑学生的身体素质和身体水平进行科学的安排，保证学生在排球运动中的安全。教师可以先让学生了解一下排球的基本规则，然后让学生进行自主练习，练习的过程中若学生出现问题，教师也要对学生打排球的动作进行指导，根据排球运动的特性，采取游戏的模式进行授课，将两名学生分成一组，然后让两名学生互相传球，这样学生就能够自主的掌握運动规律、运动技巧，当学生出现问题时，教师也可以为学生讲解如何才能够更好的去完成排球这项运动，但是教师不要一直对学生进行指导，偶尔指导即可。

3.2 合理科学设计体育游戏，激发学生积极性

在为学生合理设计体育游戏时教师需要从游戏内容和游戏形式两方面入手。在设计游戏内容时，中职体育教师应该做好课前准备工作，仔细分析每节课准备讲解的体育知识，精心的设计体育内容，也要关注之前设立的教学目标和目前分析的学生学习状态，根据不同的体育设计不同的游戏环节，发挥出游戏的重要作用。避免涉及一些单纯直白的游戏，让学生参加游戏的能动性降低，为了加强学生的身体训练，发展学生的综合技能，教师一定要将游戏内容进行更新。除此之外，游戏形式也极为重要，在推进体育教学的过程中，体育游戏是比较重要的一方面，教师要学会优化教学环节，让整个课堂对学生比较有吸引力，能够参与到游戏中完成教师布置的游戏任务，还要将体育游戏巧妙的穿插到教学中，并根据目前的教学条件有针对性地改进。

例如，教师在为学生讲解有关于《篮球》时，教学内容比较复杂多样，首先教师要对篮球教学流程进行深入剖析，明确融入哪些有些游戏项目。然后将游戏项目全面覆盖之后，再以具体的本校器材或者是场地等进行调整，因地制宜并且对学生因材施教。除此之外教师还要站在学生的角度了解学生的掌握程度，循序渐进、由简到难的调动学生学习篮球的积极性，让学生学会自主探索。教师还要让学生在完成体育游戏的过程中体会到娱乐和竞争，采用分组比赛的方式鼓励学生竞争，让学生的求知欲望被激发出来。除此之外，在形式上教师也要做好准备工作，可以利用口令练习或者是竞赛练习，结合学生的身心素质，让学生的主观能动性被调动出来，注重不同游戏环节设计的针对性，巩固学生所学的有关篮球的知识，夯实学生的基础。在竞赛游戏中教师也要锻炼学生的思维能力，因为打篮球并不只是体力劳动，还是脑力劳动，让学生在篮球游戏中能身心共同发展。除了教师设置之外，还可以让学生自主设计一些游戏，能够提高学生的参与程度，让学生能感受到体育游戏带来的新鲜感。

3.3 制定课程评价管理体系

一般学校和教师都会忽略对学生的体育能力进行评价，甚至掌握不了学生的体育锻炼现状，这样会导致教师和学生都不注意提高体育水平。要想检测体育游戏在中职体育教学中的效果，学校要制定相关的评价管理体系，教师也要落实体育游戏评判环节。但是有时候教师和学校虽然对体育课程进行评价管理，不过没有将学生的各个综合成绩综合进行评价，导致对学生的评价不准确，使教师和学校对学生了解不准确。

例如，教师在学生游戏结束之后，一定要为学生游戏进行评判，教师在评判的过程中要一直公证严格。在游戏开始之前让学生了解游戏的内容，教师再根据学生完成游戏的程度，按照规则进行客观的评价，让学生的主观能动性激发出来，意识到游戏的重要性以及小组合作的价值，进而在游戏过程中更有热情。对于玩游戏失败的学生教师也要对他们及时进行鼓励，确保他们能够在游戏的过程中将友谊第一，比赛第二的原则贯彻到底。在游戏过程中，也要发展学生的综合素质，确保学生能够在游戏中成长，养成良好的行为习惯，在教师这样正确的指导下，让学生高效且独立的完成体育游戏任务。教师还要始终以发展的眼光去对待学生，避免按照某一次成绩就评判学生的能力与否，也要注重将不同的指标综合对学生进行评价，让学生产生更多的学习兴趣。不仅教师要制定评价管理体系，学校也应该制定评价管理体系，主要是严禁各科教师挤占体育课时间，严格按照课程安排去让学生进行体育锻炼。学校可以让教师提供一些自己安排的体育游戏规则和内容，学校对教师提供的内容进行评价，然后指出针对性的意见帮助教师提高教学质量。也要让学生对教师进行评价，这样做为了提高教师的教学质量，发现教师的优点以及改善教师的缺点。最后学校还可以开展一些公开课切实提高学生的学习效率及教师的教学效率，钻研更有效的教学方式，打造高效课堂，提高教学质量。

3.4 精心设计体育游戏内容，创新体育游戏开展形式

因循守旧的游戏内容与游戏开展形式，在一定程度上会挫伤学生参与体育游戏的积极性和学习热情，并且也不利于教学效果的有效效增强，还可能会影响到学生体育核心能力的发展，因此，在今后的体育教学中，教师需要做出深刻的改变。体育游戏内容的设计与最终获得的教学效果有着极为密切的联系，教师需要投入更多的时间和精力研究，有效开展体育游戏的方法和途径，并对游戏开展的形式进行创新，在游戏进行期间，密切关注学生的表现，了解他们的不足之处，并在今后的教学过程中加强针对性，以此实现游戏开展的根本目的。中职学校的体育教师在教学的过程当中，要对游戏教学的内容进行精心设计，并做好相关的准备工作，充分研究学生的学习兴趣所在，并以此为突破口，对体育教学的内容进行深刻变革，尽可能地弥补传统教学方式中存在的不足与漏洞，并创设出良好的体育学习氛围，让学生能够全身心的投入，让学生能够在参与体育游戏的过程当中，进一步了解体育学习的重要性。

例如，教师在讲到《足球》这一部分的内容时可以设计多个游戏项目，提前让学生了解与足球相关的内容，可以先进行运球与传球的动作示范，让学生加以练习，然后将学生分成若干小组，组织学生开展足球竞技的游戏，看一看哪组学生能够在最短时间内绕过设置的障碍和其他人，将球传给自己的队友，并最终完成射门的动作。在这之后，让班内的学生进行绕圈赛跑的游戏进行热身，并为其讲解游戏的规则和主要要求，让学生复习脚内侧运球的技术动作，两个人组成一组，尝试着利用脚内侧运球进行传球，并为学生计时，看一看哪个学生能够在一分钟之内颠球次数最多。

4 体育游戏在中职学校体育教学中运用的注意事项

首先，要选择目的明确的体育游戏，所有教学活动就要根据教师的教学任务和学生的学习任务为目的进行教学，也要注重以学生为本，让学生发展，从而采取新的教学方式安排游戏，有目的的让学生在快乐的同时达到锻炼身体的目的。其次，场地必须安全，进行任何活动都需要安全的场地，教师在确保体育游戏融入体育教育同时，要让器材的质量达到教学的要求，加強安全教育，避免不必要的伤害。最后，教师要注意游戏的总结和反馈，一定要及时有效，游戏不可以提前结束，否则不能满足学生的性质，也不能时间太长导致学生在身体疲惫的状况下还要进行游戏，保证学生体力，以便学生能够更好的学习下一学科。还要尊重学生的个性发展，针对学生的个性特点设计相应的游戏，让他们的个性在乐趣中体现出来。

5 结束语

总而言之，体育游戏是一种比较特殊的游戏形式，在游戏中教师会严格按照体育学科的要求设计游戏活动，而学生需要了解教师所设计的游戏规则并调动自己的创造性和积极性，以娱乐和竞争的方式学习知识。教师更需要关注不同手段的效果从而更好的提高学生的身心素质，了解学生的诉求，让学生身心健康发展。教师还要让学生在参与活动的过程中树立规则意识和活动意识，真正的实现自主探究和小组合作，从而在不同程度上实现教师的教学目标。

（作者单位：康县职业中等专业学校）