课程思政背景下的高校足球教学实践分析

罗智

课程思政在高校足球教学实践中的全面落实应用，是推进我国高校体育教学改革的重要举措之一。特别是随着近几年校园足球全新时代的到来，教育和体育的深度结合成为落实课程思政教学的主要体系之一，其中也蕴含着大量的专业技巧性知识与思政教育内容。因此，需要高校体育老师在课程思政背景下对高校足球教学实践进行深入分析研究，遵守科学教书育人规律，强化高校足球实践教学质量。本文对课程思政背景下的高校足球教学实践分析进行研究。

课程思政理念核心，其主要本质在于如何依靠课程教学来发挥育人作用，也就是对体育教学知识与内涵的进一步延伸，所以老师在课程思政背景下也要按照育人为本，德育为先的模式体系进行工作开展。体育足球课在高校教育中一直有着不可或缺的重要作用，它不仅可以提高学生身体素质，加强学生身体机能和协调能力，同时还能促进高校生顺利完成其他学科的教学任务，让其养成良好的生活学习心态。

1 “课程思政”概念分析

“课程思政”，具体指的就是对现阶段教育体系进行综合性完善，创建出系统化的教育格局，将科学育人作为基础改革目标，并把各学科基础课程与思想政治理论体系进行完美融合，确保两者能同向同行，以此来保障在日后教学时能相辅相成，共同完成育人目标。在此期间，还要树立正确的综合性理念，将立德树人的根本任务结合到以上教育体系当中，从而帮助学生在接受系统化基础课程知识的同时，能全面提升自身道德品质，并树立正确的思想观念和思维意识，为日后学习生活奠定坚实基础，保障教学的高质高效。

2 高校足球运动的主要特征分析

2.1 綜合性较强

足球虽然是一项以对抗为主的竞技项目，但是因为它涉及到的领域和基础能力较多，这也让其拥有较强的综合性，再加上没有过多的人数要求，这也让足球运动很容易实施。并且在运动的过程中，对运动员的身体素质也有一定的要求，足球运动员不仅要有扎实的基本功和团队合作精神，还要熟悉团队之间的各种战术与策略等。同时在运动时对其进行正确的引导，不仅能养成竞争意识，努力争取胜利，还能让他们在运动过程中学习到各种精神品质和正确的道德品质，同时也有助于展开思政教育。

2.2 整体素质要求高

足球作为一项综合性运动，不仅对身体素质有着较高的要求，同时还要运动员拥有一定的心理素质和应变能力，因为在运动过程中会存在很多不确定性因素，运动员除了要注意相互之间战术配合，还要时刻关注复杂多变的场上情况，这也促使着足球运动慢慢形成了属于自身特点的多元化结构体系。并通过多种角度来培养运动者思维能力和道德品质的建立。

3 课程思政背景下高校足球教学实践的重要性

3.1 教育人才培养需求

在社会进步发展的同时，教育改革标准也逐渐偏向于现代化，其目的就在于全面提升人才教育效益，不断的培养出更多高素质优秀人才。其次就是教育事业作为强国兴国的根本途径之一，在时代变革的同时也要尽可能的保障新时期人才能拥有正确的道德思想和政治方向，只有这样才能全面落实新中国建设发展目标，保障高校体育课能培养出大量社会需要的优秀人才。

3.2 有利于足球教师思想政治能力的提高

课程思政教育理念的融入，会有效的促进足球教师主动的参与到体育思政建设培训或者是教师专业培训工作当中，以此来实现自身政治素养的全面提高，同时还能为日后创新课程教育理念打下坚实基础，确保后期足球教学内容设计的更加科学合理，育人价值也能凸显的更加明确，另外就是会转化传统足球教师固化思想，让其能充分做到与时俱进，并在面对教育不断革新背景下选择更先进的教学措施。

4 课程思政背景下的高校足球教学实践措施

在课程思政教育背景下，明确的理论指引为高效足球教学模式改革提供了清晰的教学目标和教学方向，并为日后足球教学实践创建出了全新的教学途径。

4.1 丰富足球教学内容，融入思政元素

老师在实际的教学中要设置科学合理的体育课程，以此来保证思政教育在足球教学中能更好的实施和落实，把思政教育的基本理论和精神品质以及正确的价值理念融入到实际的足球教学当中，改变以往传统体育课堂的教学模式。同时，体育老师要改变以往的教学理念，在对学生进行足球常识或者是专业技能传授的时候要注意结合高校生的实际情况和心理年龄，制定符合高校生的教育课程，这样不仅可以很好的提高他们的学习兴趣，还能促进他们主动的参与到思政教学当中。老师在进行足球教学时，除了教学方式的灵活多变，还要注意足球教学内容的丰富性，不能只单纯的依靠理论知识和技巧教学来填充课堂时间，要多融入一些全新的元素，让学生在学习的过程中掌握技巧应用，学会思考。

例：老师在教学足球技巧和战术能力等重要内容时，可以通过引入真实案例的方式来丰富足球教学内容，采用多媒体播放一些国家队的比赛和训练视频，让学生们直观的感受到他们的勇于拼搏、艰苦训练和不言放弃的精神品质。同时也能通过观看视频来学习各种战术动作和团队合作技巧，让学生们深刻的认识到敢于拼搏和坚韧不拔意志的重要性，同时也能通过这种真实案例来引发他们内心的思考，让他们养成拼搏进取的精神品质，并且在不断的学习中提高自身基本素养，建立健全人格，树立正确的价值观，从而充分的发挥出思政教育的实效性。

4.2 构建多样化教学方式，深化课程思政教学

因为足球属于一种灵活性较强的课程，所以老师在设计教学课程时，可以通过多方面来展开设计教学，并且在设计课程时要充分结合学生的实际需求，根据学生情况采取高效的教学措施。另外，还要把思政教育内容全面的融入到足球教学当中，采取多样化的教学形式展开足球教学，调动学生的学习兴趣。

例：老师可以组织学生展开一场足球比赛，这样不仅可以提高学生参与程度，还能让学生把课堂中学习到的各种专业技巧和基础能力充分的应用到实战当中，在提高他们实践能力的同时，还能培养他们的竞争精神与团队合作精神。这样不仅能让他们掌握基础足球知识，同时还让他们了解到团队合作的重要性和实际意义；对于一些基础能力差或者是身体素质欠缺的学生，老师要经常给予其鼓励，增强信心，并不断的强化团队意识，让能力强的学生带动他们一起，从而提高学生团队合作意识，保障足球教学效果。

4.3 将课程思政教育元素融入到足球俱乐部

在现阶段大部分的高校足球教学工作当中，足球俱乐部的教学模式俨然成为其主要工作落实方式之一，这也有效的开启了足球教学的全新领域。相比于以往高校足球教学方式来看，足球俱乐部的教学模式在时间安排上要更加的灵活，操作性也更强，特别是实际空间有着一定的突破，因为这种模式不会在受到足球场的单一限制，特别是对于师生来说，足球俱乐部的教学模式与体系要更加的自由，学生能更好的发挥自身主体作用。

例：要改变以往单纯注重技能训练的教学模式，多融入一些基本的足球理论知識、足球技术、实战观看等多样化的形式教学内容，然后就是站在课程思政角度进行教学内容细节化完善，多融入一些德育品质教学，比如强化学生民族荣誉感与意志品质，特别是现代足球教学所欠缺的体育核心素养健康知识教学、体育文化、体育意识、体育品德的培养教学等。然后就是要利用足球俱乐部特定的教学体系，来借助其内部规章制度、物质精神奖励、个人风采展示等外在因素刺激的方式，来落实课程思政教学理念在高校足球教学中实际价值的延伸，从而扩大教育意义与效果，将学生培养成德才兼备且品质素养极高的优秀体育人才。

4.4 构建科学监督机制，保障课程思政教育落实

高校足球教学中课程思政的有效落实开展，需要其针对性较强的且科学合理的监督机制来进行评定。因为足球教学中课程思政的落实，不单是要体育老师自身意识转变，养成良好课程思政思维架构，同时还需要针对实际教学情况来制定教学措施，保障教学体系的完善性，同时也能实现对学生价值观的正确引导，而科学监督机制的构建会减少传统教学存在的误区与弊端，进一步实现高校足球教学质量的提升。比如可以从以下方面进行机制构建，在足球教学中，对于在教学工作中付出精力较多，工作业绩突出，并且不断创新教学思维与教学方式的老师，要按照制定好的奖励机制对其进行适度奖励；而针对那些在课堂教学中不遵规守记、学生评价较差、没有德育教学意识的老师，要按照惩罚机制进行追责。

4.5 强化老师专业素养和思政素养

“课程思政”的教育模式对老师在实际教学中开展足球教学工作提出了很大的要求，同时在体育足球教学中融合思政教育也对老师的专业技术有更高的考验。老师在足球教学时不仅要传授相关的足球知识和足球技巧，还要在这个过程中开展思想政治教育，老师作为学生学习的引导者和体育课堂的主导者，要充分发挥自身的专业能力。

例：体育老师要不断的完善自身教学方式，提高自身的知识储备量，保证自身教学技能更专业，同时要拥有专业的体育知识，并在日常的足球教学中不断的提高自身道德思想和政治素养，只有老师具备专业的足球知识和过硬的政治素质，才能在实际的教学中将思政教育与足球教学进行完美的融合。同时老师要树立正确的道德观念，坚持正确的政治方向，提高自身的使命感和责任感，为国家培养优秀的人才。另外，学校也要根据老师的实际教学情况作出具体的分析和考核，并定期对老师进行专业培训，提高老师的道德思想和思政教育的指导，提高老师对思政教育高要求和高标准，以此来提高教学质量，完善教师队伍的政治思想素养，提高老师对思政教育和足球教学融合的重视程度。

老师要全面抛弃陈旧的教学观念，并把思政教育充分的融入到足球教学当中，从而形成全新的教学理念，以此来推动思政教育在足球教学和课外活动中的全面发展。全面落实和贯彻思政教育工作，并在提高学生基础水平和专业技巧的同时，凸显出思政教育的实效性，以此来保障学生各方面的健康发展，跳出传统教学观念限制范围。高校内部可以建立完善的培训体系，对现有的老师进行足球技巧培训，并且设立严格的考核机制，调动老师的积极性，让其能全面参与到培训当中。另外，在招聘足球专业老师时，要从多方面进行综合考虑，确保其专业能力和教学素养能满足现代教学需求，并且拥有正确的教学观念，能将思政教育全面贯彻到实际的足球教学当中。

4.6 深化课程思政效益，培养学生爱国主义精神

在开展足球教学之前要制定相应的教学目标，并结合实际的课程个思政教育做深入研究，在不脱离足球教学本质的前提下，全面的开展思政教育。因为足球课本身的特点，老师在进行足球教学的时候，可以根据实际教学情况来对学生进行分组比赛的教学方式。在整个过程中，不仅可以很好的培养学生良好品行，同时还能锻炼他们的合作意识，让其树立正确的发展观念，促进他们养成良好的团队意识。

例：足球课与爱国主义教育不一定是全部建立在身体体能方面的教学，老师可以根据实际情况开展室内课堂教学模式，利用现代信息化的教学方式，在网上搜索一些相关的足球比赛视频和运动员领奖时演奏国歌的视频，注意运动员伴随着国歌登上领奖台时的神情和整体状态，同时流露出的自豪的神情，夺得奖牌的成就极大的彰显了中华民族的精神品质，体育老师可以通过这些视频和方式来培养学生的爱国情怀，同时激发他们的爱国热情。另外，老师还可以在讲解足球技巧环节的时候，为学生们讲解足球相关的历史故事和背景介绍，或者是列举一些相关的足坛风云人物，在教学过程中为学生传播中华优秀文化，以及足球在我国发展历史，引导学生感受中华传统文化价值和内涵，强化其民族自豪感，树立正确爱国观念。

4.7 强化学生个人素养教学

足球不仅是一项团队运动，同时也是对个人能力的考察。所以，老师在进行足球教学以及落实课程思政时，不能忽略学生个人能力的培养，只有每个人的能力全面提高，才能保障整个团队的凝聚力，提高团队战斗力，也会对课程思政教育模式的落实有着促进作用。因此，在进行足球教学时，老师除了要通过多样化的教学方式让学生参与到足球教学当中，还要试着从专业化的角度来培养学生的个人能力。

例：可以在操场上设置各种障碍让学生练习基础运球能力；同时还可以进行两两比赛，点球射门，来培养学生的应变能力和射门技巧；小组合作进行过人练习，提高团队合作意识；加大训练难度和任务量，磨炼学生的意志力和拼搏精神。其次，老师还可以利用多媒体播放相关足球比赛视频，点燃学生热情，从而进行高效的足球教学。老师可以根据我国诸多著名的足球体育运动员和取得的良好成绩来开展教学，让高校生明白，我国在任何时期的体育发展，都离不开一大批优秀的体育运动员的努力，让学生们明白众多体育运动员在这个过程中付出的心血和汗水，同时引发学生的思考的感动，以此来实现学生思想的提升。

5 结语

综上所述，在新课改教育政策下，将课程思政教育模式充分的纳入到高校足球教学当中，可以有效的实现足球基本功学习与思想政治教育的高度融合，这既是满足当前高校足球实践教学有效措施，同时也是顺应未来高校教育改革的必然趋势。所以，面对其重要性，高校体育老师要积极贯彻思想政治教育，强化体育足球教学与其融合度与渗透，将新时代教育发展方向作为核心指导，按照以人为本的教育理念来深入探索课程思政在高校足球教学中的融合方式与措施，促进高校课程思政与体育足球教学的协同发展，充分发挥其育人价值和作用，为学生日后学习生活奠定坚实发展基础。

（作者单位：广东岭南职业技术学院）