记叙文的写作技巧

蒋茜

记叙文是中学阶段必须掌握的一种重要文体，是写作考查的一大重点，那么，什么是记叙文呢？记叙文是一种以叙述为主要表达方式，以人物经历、事物发展变化或场景空间转换为内容的文体。写记叙文就是用生动的语言将亲身感受、经历等内容记录下来，想写出高质量的记叙文，需要自然地流露情感。记叙文写作能够帮助同学们提升语文综合水平，提高综合素质，而当前在记叙文写作过程中还存在比较突出的问题，解决这些问题，需要同学们掌握足够的记叙文写作技巧。

一、把握记叙文六要素，夯实写作基础

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，是构成记叙文不可或缺的六要素，需要牢记。学习记叙文，要对文章所涉及的中心人物、事情发生地点、时间以及事情的起因、经过和最终结果进行深入剖析，这样，才能对记叙文六要素有更深入的认识，夯实记叙文写作的基础。

在学习一篇记叙文时，要对文章所涉及的六个要素进行深入剖析，在明确这些要素后进行深入阅读和思考，了解文章的具体内容以及所表达的中心思想，深化对文章内容和知识的理解。除此之外，由于记叙文往往是围绕某一线索展开叙述的，在分析记叙文要素时，还要明确文章的中心线索，从事情的起因、经过和结果几方面入手，深入理解文本。学习范文，我们能把握记叙文的写作重点，在写作时也可以据此行文，先明确文章所涉及的人物、时间、地点，然后对事件发生的起因、经过、结果进行叙述，采用补充要素的方式明确写作思路，写作时依照这一线索将内容表达清楚，文章就会非常紧凑，也会有条理。可以看出，教材文本的学习能够为写作奠定良好的基础，在文本学习中理解和分析的重点也是在写作中必须把握的重点，尤其是记叙文，把握六要素才能使文章更有可讀性。

二、综合运用多种叙述方式，提升表达效果

大多数同学在写记叙文时偏向使用顺叙的方式，将事件的来龙去脉按照一定的时间顺序交代清楚，这样的叙述方式能将事件叙述清楚，但也一目了然，没有波澜，吸引力不强。可适当运用多种叙述方式，或应用新颖的顺叙方式写作，使文章的表达更具独特性，提升文章质量。除了顺叙的方式外，还有倒叙和插叙两种叙述方式。倒叙与顺叙的叙述方式相反，先交代事情的结果，再叙述事情的经过和起因等。采用倒叙方式在文章开始设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。插叙是指在叙述中突然中断，插入其他与文章情节相关的内容。

以插叙为例，鲁迅的《故乡》一文中有两处插叙：一是在母亲谈到闰土时，插入了作者对闰土少年形象的回忆。二是对杨二嫂的回忆。采用插叙的方式，将闰土与杨二嫂的过去与现在进行了鲜明对比，使文章内容更加丰富，也起到了升华主题的作用。在应用插叙手法时，可以将整个事件的高潮和精彩部分放在开头，接着再介绍开头与结尾，这样，可以充分调动读者的阅读兴趣，为行文埋下伏笔。运用倒叙手法时，要考虑结尾是否可以放在开头部分，因为不是所有的结尾都可以放在文章开头，要考虑能否吸引读者眼球或引发读者的思考，经过巧妙处理，才能使文章更加生动，以免弄巧成拙。

三、善用细节描写，塑造鲜活的人物

记叙文多以叙事写人为主，在写作时，人物描写具有推动情节发展，表达情感，揭示主题等作用，所以在写作记叙文时，要重视人物描写。想写好人物，要善于运用细节描写，使人物形象更加丰满。细节描写包括心理活动描写、语言描写、动作描写等，都能使读者感受到人物的形象及情感变化。因此，要学会并熟练应用人物描写的方法，善于运用语言、外貌、心理、动作等描写表现人物的形象，塑造传神且鲜活的人物，增强文章的感染力，引发读者的情感共鸣。

教材中的很多优秀文学作品体现了细节描写的重要性。以朱自清的《背影》为例，父亲买橘子是全文的高潮部分，在这一段作者写道：“……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……我再向他看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……”这段话着重描写父亲的动作，“穿”“攀”“缩”“倾”“放”“爬”“抱”等表现细节的动词将父亲为“我”买橘子的画面表现得淋漓尽致，读者读完仿佛身临其境，看着父亲是如何爬上月台，又是如何过铁道的。这样的描写，没有华丽的辞藻，却将父亲朴实、深沉的形象展现了出来，读者能从文章中体会到父亲对儿子的爱。这个例子，可以说明细节描写对人物形象塑造的重要性。以写校园生活中与同学间的故事为例，在明确了六要素后，描写时，可借助动作描写将同学当时的反应和行为具体写出来，也可借助语言对同学的态度、看法进行具体描写，还可以借助环境描写来衬托或渲染一定氛围。总之，运用细节描写的方法，能使记叙文的内容更加生动。

四、运用不同视角，避免作文千篇一律

写记叙文时，常常会出现比较相似的题材，写出的作文千篇一律，没有创新。究其原因，主要是写作视角比较固定和单一。想解决这一问题，可以尝试应用不同视角叙述，尤其在写比较常见的素材时，应用不同视角能够使读者眼前一亮，激发读者的阅读兴趣。运用不同视角写作，要避免随意切换视角，以免文章杂乱无章，不利于读者的阅读和理解。

以班级生活为例，我们可以应用多重视角进行写作，如运用第一人称，直接表达情感变化；运用第二人称，拉近与读者的距离，提升文章感染力；运用第三人称，以旁观者身份叙述，能更好地展现事件的全貌。以第一人称“我”写“我”与同学的和睦相处、互帮互助；也可以用第三人称，以旁观者身份描述同学之间和睦相处的事，表现和谐的班级氛围……从不同视角展现班级生活，使文章更具吸引力。

总之，记叙文写作是必须具备的一项语文能力。写记叙文，要明确基本要素，综合应用多种叙述方式，善于借助细节描写塑造人物形象，并应用不同的视角，让文章更具创新性。此外，还要掌握多种记叙文写作技巧，不断提升记叙文写作能力。