别让考99分的孩子哭鼻子

王美文儿

前几天，微博热搜上有个男孩崩溃大哭，因为他考了99分……

99分还要哭？

因为他的爸妈不满意，上来就是指责和质疑：“那1分扣哪了？”“是不是你粗心大意啊？”

孩子委屈得不得了：“从来没在意过我考得有多好！”“我内心里面是想你夸我还是想你质问我？”

评论区最高赞的那条回复，网友半抖机灵，半带了点赌气性质：“下次考一分，然后说，这是上次丢的那一分。”

这样的结果自然谁也不想看到，可我们得承认，生活中经常上演这样的场景。

“为了孩子好”

前段时间去朋友家串门。

我和她坐在客厅的沙发里喝茶聊天，两个小朋友在卧室里叽叽喳喳说着悄悄话。忘了聊到什么，朋友突然压低音量，像是怕谁听到一样：“这次期中考试，豆豆考了全班第三！这孩子行，简单给她讲讲就考这么好，还是聪明！盯紧点，我看考第一也没问题！”

我还没来得及恭喜，她女儿探出半个身子，鬼头鬼脑的机灵样儿真让人喜欢：“妈妈，我听见你喊我的名字了！你是不是跟阿姨说我坏话呢！”

孩子刚叫了声“妈妈”，朋友就瞬间变脸，眉眼间的骄傲和满意立马散个干净，板着脸回头数落孩子：“只要不学习，你就可有劲头了！下周要学的古诗背完了吗？昨天单词复习了吗？”

连珠炮似的一串，孩子好像突然变矮了几公分一样，整个人缩在椅子后面，声音也变得闷闷的：“我们再玩一小会儿就去学习了……”

朋友提高音量，好像更生气了：“就知道玩！我看你期末能考几分！考个第三名，尾巴都要翘上天了！和你们班第一差了十几分，自己也不知道反思！”

孩子转身回了房间，趿拉着拖鞋，脚步声有点沉重，连带着房间里的我女儿也没了说话的声音。

我问朋友：“明明上一秒钟还在为孩子而感到骄傲，怎么下一秒钟就泼了好大一盆冷水？”

朋友笑了下，又用很小的声音继续说：“又不是门门一百分，有什么好夸的？再说了小孩子可不能当面夸，会骄傲的！而且要不是太马虎了，她还能再多拿个七八分呢！”

怕孩子骄傲、觉得TA可以做得更好、没拿到满分就是还有努力的空间、就算夸也不能当面夸……

理由太多了，哪一条都是父母的“为了孩子好”，希望孩子能主动学习、有上进心、学会反省、自我鞭策……

可是盯着孩子没拿到的那几分，真的能帮助我们实现这个目的吗？孩子真的会按照我们的期望具备这几种品质吗？

儿时不竞争，长大才胜出

引导孩子在意分数和名次，是在把他往竞争的坑里拉。

尹建莉老师早在《最美的教育最简单》一书中，明确指出早早地把孩子推入竞争洪流的四点危害。

第一点，削弱孩子的内在力量，容易出现无力感、自卑感和心理失衡。

看似只有一两分的差距，但却需要付出十倍甚至百倍的精力，还要再加上一些运气，才有可能对抗考试中的不确定性和偶然性。那最后的一两分，可能远比99分、98分难考。

孩子为了让父母开心满意，不得不去做，牺牲自己玩耍、游戏、社交的时间，去追求父母想要的这份完美，可他们还没学会如何面对“做不到”。

或者说，在原本应该向内积蓄力量的年纪，孩子们却把注意力放到分数和名次上，自我成长力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力……孩子内心变得越来越羸弱。

怀疑自己的能力，觉得努力也毫无意义，对学习和生活充满恐惧。当无力感、自卑感充斥内心，孩子还有什么未来可谈呢？

第二点，破坏孩子的合作能力。

或许父母引导孩子关注分数和名次的本意，是希望孩子专注自身，看看自己还有什么可努力的空间，或者见贤思齐，向榜样学习。

但事实上，竞争带来的挫败感，除了会让孩子对自己不满意以外，还会对别人不满意，产生敌对情绪。

比如说不愿意把自己的笔记分享给其他同学、在人前表演自己没有用功读书、同学请教问题时也打马虎眼，生怕别人学会了就把自己比下去。

尹老师说：“一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一，合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等，所以培养孩子的竞争力，首先要培养好品行，打下合作的基础。”

但深陷竞争旋涡，过度在意分数和名次的孩子，恰恰错过了发展这些良好品行的最佳时机，一个欠缺合作能力的人，竞争力又能有多少呢？

第三点，培养出病态的奋斗者。

北京大学徐凯文教授前几年提出的“空心病”，相信大家已经不陌生了。孩子们在赛道上拼命奔跑，好不容易考取了还不错的名校，却突然对人生产生了强烈的无意义感。

陶勇医生曾在《自造》里提到医科大学学校里一位水平极高的教授，从小对孩子实行军事化管理，“从来没有看过电视，从来没有接触过电子游戏，从来没有不良嗜好”。

孩子17岁那年，确实如父母所愿，考取顶尖学府。但入学第一年就沉迷網络游戏无法自拔，期末考试也有好几门亮起红灯，最后以退学告终。

如果把分数、名次、名校录取通知书当成我们人生航行的目的地，即便短暂地获得世俗意义上的成功，精神上的持续紧绷也在为日后埋雷。

第四点，可能损害身体健康。

英国教育家尼尔曾说：“我从未在一个快乐少年的脸上发现过暗疮。”

如果一个人长期处在负面情绪里，或者压力过大，身体就会出现各种警告信号，例如变胖、脱发等，更何况是身心还在极速发展的孩子，他们尚未建立起有效、完善的防御机制，太大的精神压力不仅影响到他们的心理，也会影响到生理发育。

家长能不能放下焦虑

聊了这么多，我们不妨再想想，为什么父母们要追着那1分问来问去。

育儿专家王人平说：“对孩子丢1分的不接纳，投射的是父母内心的恐惧和幽暗，是极度缺乏安全感和自信心的表现。”

焦虑或许来源于大环境的裹挟，“提高一分干掉千人”“赢在起跑线上”，但说到底，还是对自己的教育理念不自信，对未来充满恐惧。

同时，从另一个方面来说，父母总盯着孩子缺的那几分看，因为他们生活里也总是在挑自己的毛病。

他们不停地批判自己、挑剔自己，他们对自己不满意、觉得自己可以做得更好，可又觉得改变现状太难，就把希望寄托到了孩子身上。

也有一小部分父母，是借由挑剔孩子，来满足自己的控制欲和虚荣心。

绝大多数父母的出发点还是好的，但说出口的指责和批评，却在无形之中把孩子往相反方向推。

演员陈佩斯在《圆桌派》中提到，自己曾跟儿子说上学以后不许考一百分，考一百分回来就“揍”他。

多年以后回过头看当初的这句话，陈佩斯说：“我真特别庆幸，首先我们父子感情很深，很少发生冲突。”

不要求孩子考一百分，其实是对家长自身提出了更高的要求：我能不能放下那些焦虑？我能不能不被周围人影响，坚定自己的教育理念？

更关键的是，父母要求孩子考一百分，远不如孩子自发想考一百分，与其逼迫孩子用功读书，父母不如仔细琢磨一下如何培养、保护孩子的自驱力。

编辑/宋凌燕