陈红雷：创新是提高教学质量的源泉

徐光明 甘甜 敖小英

一家五代三十多人从教，来自抚州市临川区第十中学的教师陈红雷，出生于一个教师世家。曾祖父是清朝举人，祖父曾留学日本，最终都选择当起教书先生；父亲陈茀成被评为全国先进工作者，赴京出席全国劳动模范和先进工作者表彰大会，受到国务院表彰。

对比祖辈，陈红雷却认为自己是个不太安分的人：在教师岗位上接触到网络，一度停薪留职，到上海成为高级工程师。为照顾生病的母亲，他重回家乡讲台，又通过信息技术等手段充实自己的课堂教学，不仅打造了更加个性化、层次化的课堂，还成为“国培计划”国家库专家、省信息技术应用骨干教师及华中师范大学、江西师范大学等院校的“座上宾”。

从时薪80美元到月薪1800元

十几岁就踏上讲台，这期间还读了个大学，陈红雷认为自己是个喜欢“折腾”的人，对新鲜事物充满好奇。20世纪90年代初，刚刚接触到计算机，他就对这种能将抽象的概念变成具体化事物的信息技术着了迷。在家人的支持下，1993年，他便拥有了人生中第一台计算机。

当时的计算机是没有中文界面的，陈红雷又不懂英文，便一边翻字典一边摸电脑，钻研各种计算机的语言和程序。

正是在不断的摸索中，陈红雷自学了一些网络相关的技术，并在考证的过程中相继被深圳、上海的互联网公司看中。2000年，教完一届毕业生，陈红雷停薪留职，来到上海。

“先后跳了四家互联网公司，包括惠普和IBM公司，其中惠普实行时薪制，给我的工资是每小时80美元。”陈红雷没想到正当他掌握到当时最先进、最前沿的互联网技术时，一纸诊断书改变了进程。

2009年陈红雷的母亲被查出胃癌晚期，陈红雷随即辞了工作，到南昌洗衣做饭、照顾病床上的老母亲，一干就是一年。

“我妈觉得我为她辞了工作，心里很不安，我就告诉她我在上海工资好高，几年不上班没事。但受家族的影响，她还是希望我能回到学校教书。”陈红雷便在2010年重回临川十中的讲台。

“在日常工作中，陈老师很勤勉、进取，乐于帮助他人。学校安排的工作他从不谈条件，尽力做好。当时他在上海一年能赚三十多万元，回来后每个月工资才1800元，一年才赚两三万元。”临川十中校长邱国文在得知陈红雷为了照顾、陪伴母亲，放弃高薪工作后，将他的故事做成展板，在学校进行宣传。

信息技术水平高的语文老师

在抚州临川区的教育系统，陈红雷的“知名度”很高，近年来，他在教育局帮忙推进全区的信息化建设，并相继成为省信息技术应用骨干教师、“国培计划”国家库专家。

陈红雷的父亲陈茀成原来是临川区教研室主任，创设的语文教学“五问自读法”，在全国许多省份1000余所学校实验班推广，成效显著。

创新像是刻在骨子里的基因，成为陈红雷提高教学质量的手段。

“起初只是觉得语文教学除了念书、背书还会有别的方式，就想运用多媒体这种教学手段，调动学生的兴趣，解决好教学重难点。”陈红雷努力将信息技术融入学科教学中，“没想到现在大家说起我，不是说我语文教得好，而是说我信息技术学得好，以至于很多人都以为我是信息技术老师。”

近年来，临川在全域推进教育城域网建设，陈红雷被借调到临川区教体局电教馆。

“全区大大小小的学校，加起来有400多所。起初，不少学校用的还是投影仪，很多农村教师还不会用一体机。忙的时候，陈老师一天要接上百个电话，电话里解决不了的就自己开车到学校去，但这么多年下来陈老师没来局里报销过一次油费和电话费。”临川区电教馆馆长赵凡补充说，“陈老师的性格很好，有时候开了几十公里到下面的教学点，发现老师只是不会按开关键，但他并没有因此抱怨。”

正是在陈红雷的带领下，临川区涌现了一批对信息化感兴趣的“土专家”，前不久他还指导了一名教师在全省的信息化8分钟展示中获得一等奖。

“我们区里负责电教的老师大多是他的徒弟，都有他的微信。大家一有问题就私信他，他可以说是我们临川区教育信息化的灵魂人物。”赵凡如此评价陈红雷。

雷哥，你为我们打开了一个五彩斑斓的世界

现如今在乐安县大金竹民族学校教语文的邵静，亲切地称陈红雷为“雷哥”，并说自己是受“雷哥”影响走上教师岗位的。

“每次上课前，我们都很期待前5分钟的导入环节，讲故事、放PPT、听歌曲或者是看一段电影……雷哥本人知识渊博、多才多艺，说得最多的一句话就是‘围绕这篇课文，你什么问题都能问，只要你能问倒我！’再刁钻的问题都被陈红雷引经据典地娓娓道来，学生们也开拓了思维方式，记住了文字背后的文化渊源。”邵静告诉记者，许多学生原来不愿意上语文课，后来他们都改变了这个观点，有的人还“迷”上了语文课，学生的语文成绩得到普遍提高。

在邵静看来，陈红雷的每堂课就像是在开一扇新的窗子，里面是五彩缤纷的世界。

临川十中地处城乡接合部，留守儿童高达64.7%。陈红雷把他们当作自己的孩子，用父亲般的关爱温暖他们每个人的心。

发现学生有早恋的倾向，陈红雷不是第一时间去制止，而是帮助他们疏导情绪。

“表达喜爱之情，也是写事，那么如何就这件事情来写？”随即，陈红雷就将写作文的技巧和重点一一阐述了。

“这个年龄段的孩子逐渐有了自己的想法，如果一本正经地教他们写作文，他们不一定感兴趣，也不太会听；如果以某一点为切入点，把写作文的技巧融入其中，他们可能会记忆犹新。”陈红雷总是用巧心思来激发孩子的兴趣。

下课后，他说得最多的话则是：走，我带你们去运动场。运动场上，他带孩子们打羽毛球；音乐室里，他带孩子弹古筝；美术室里，他带孩子画工笔……留守儿童熊意（化名）孤僻、自卑、敏感，陈红雷倾注了许多的关爱。熊意考上大学第一学期的学费没有着落，陈红雷自掏腰包为他交齐。

“古人說读万卷书，行万里路，但是我们大部分学生都来自农村，知识、阅历以及眼界都处于一种原生态。陈老师在大城市见过世面，回来后更是用信息技术等手段弥补了我们农村孩子在知识、眼界等方面的不足。”同在临川十中语文教研组的黎雪辉老师认为语文课还是人生课，一个好的语文老师，对学生的一生影响巨大，而陈红雷便是学生们眼中的好老师。