市域推进思政课建设的实践与探索

邓碧莲 马海平 张国华

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话为学校加强思想政治理论课教师队伍建设、办好思想政治理论课指明了方向。为贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，近年来，黄石市在加强思政课教师队伍建设和提升学校思想政治理论课教学质量上开展了系列研究和大胆探索，思想政治理论课受到广大师生的欢迎。

思政课建设存在的问题和有益尝试

一是推进落实存在不平衡。少数学校对思政课工作重视不够，存在重智育轻德育、重学术轻教学等现象，在思政工作队伍配备、思政课堂管理、思政学科考核等方面存在不同程度的问题。受应试观念影响，学生、家长甚至教师对思政学科重视度不够，教学过程中过于注重知识传授，忽略了學生道德认知的提升以及学生情感、态度、价值观的形成。

二是思政课教学质量不高。思政课仍存在上大课现象，课堂纪律要求不严，教学效果不能得到保证。少数思政课教师教案陈旧、照本宣科、形式单一，对学生吸引力不强。部分教师的思政课仍然无法摆脱陈旧的教学方式和考查方式，缺乏对新课程理念的研究，淡化对学生能力和核心素养的培养。

三是专业化队伍建设不足。思政课专任教师数量不足、老龄化严重且青黄不接，兼任教师专业不对口，教学效果不明显，教学成果不突出。

四是思政教育方式创新不够。思政教育途径单一，思政小课堂与社会大课堂结合不紧密，社会实践、社团活动等途径运用较少。传统课堂、网络课堂、实践课堂三位一体合力不足，教育内容重复。家庭教育与学校德育工作不同步、不协调，甚至产生冲突。

抓好思政课教师队伍建设是提升思政课建设质量和水平的“牛鼻子”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。近年来，黄石市在办好思政课上做了大量的尝试。

一是注重党建引领，加强党对思政课建设的领导。各级党委以教师队伍建设为抓手，把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。黄石市委高校工委、黄石市教育工委先后成立了思政课建设专班，市教育局统一组织实施，巩固加强学校党建工作，抓好教师队伍建设，以抓党建促思政课建设。坚持“三会一课”制度，开展支部主题党日活动，推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育和“思想破冰、引领发展”主题活动，调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，办好思政课。

二是规范课程设置，开齐开足思政课程。重视思政课程的开设工作，定期开展思政课程的设置检查，要求中小学严格按照课程计划开设课程。中职学校严格根据《中等职业学校德育大纲》的要求，开设经济政治、职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康等课程，高校必须开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、形势与政策等课程。

三是对照课程标准，指导课程教学。为帮助教师掌握课程标准，全市思政课教师认真学习研究，明确教学目标要求，严格依据课程标准组织课堂教学。同时，教师不断创新教育教学方法，在改进中加强，在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止思政课教学形式化、表面化。

四是丰富教研形式，提升教师专业能力。邀请学科指导专家深入课堂听课说课，指导思政课教师的课堂教学。组织思政学科教师座谈会、经验交流会，交流学科教学的理念、方法。定期组织思政优质课竞赛、说课比赛、教学设计比赛、教学论文比赛等教学研讨活动，提升教师的课堂教学水平。以国家、省市优质课竞赛等活动为载体，开展“一师一优课，一课一名师”“好课堂”等活动，推荐选拔基层优秀教师参加比赛，培养一批教学能力强的思政课教师。

抓好思政课建设的思考和建议

笔者认为抓好思政课建设，要重点从以下“七个坚持”着手。

坚持提高站位。突出思政课战略地位，为思政课建设提供有力保障。加强党对思政课建设的领导，把办好思政课放在党和国家事业发展全局中来看待，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。学校党组织书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。

坚持明晰定位。把统筹推进各学段思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展，完善课程体系，在各类课程中渗透思想政治教育。着力解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。

坚持更新理念。树立“大思政”理念，协同推进思政课教学。全面加强和改进思政课教学工作，落实立德树人根本任务，牢固树立“大思政”理念，构架“大思政”格局，形成“大思政”的环境与合力，实现全员育人、全程育人、全方位育人。实行集体备课制度，做到每个教师有研究专题，所有专题全员讨论，讨论结果全员商定，同学段校际交流定期开展，集体智慧成果定期汇总，让思政课的内容有高度、有深度、有温度，不断提高学生思想政治素养。

坚持问题导向。一是要切实加强中小学思政课教师队伍配备管理。核定或调整中小学编制时要充分考虑思政课教师配备情况，严格按要求配齐思政课教师。严把选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。建立各学段思政课教师退出机制，对在教育教学活动中损害党中央权威、违背党的路线方针政策的按相关要求从严处理，对违反职业道德行为的、不能胜任思政课教学和未按要求完成培训学时的及时调离或退出思政课教师岗位。二是创新思政课教师评价激励机制。改革思政课教师评价机制，突出课堂教学质量和育人实效的导向，制定与思政课教师岗位特点相匹配的评价标准。完善思政课教师教学改革激励机制，引导广大思政课教师不断提高教育教学水平，推进思政课名师工作室建设。健全思政课教师奖励机制，选树优秀思政课教师典型。

坚持优化师资队伍。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。一是加强和改进思政课教师队伍建设。着力建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治工作队伍。高校按师生比不低于1：300的比例配齐专职思想政治理论课教师，按师生比不低于1：200的比例配齐专职辅导员，并根据实际情况配备研究生辅导员，每个院（系）配備2名专职组织员。中职学校每个班级配备1名班主任，在校生人数超过200人以上的专业按师生比不低于1：200的比例配齐专职辅导员。中小学每个班级配备1名班主任，按课程设置方案要求配齐配强专职思想政治理论课教师，按年级每5个班级配备1名专职辅导员。同时，实行学校思想政治工作者准入制度，完善公开选聘机制，把优秀教师选配到思想政治工作岗位上。发挥“五老人员”、时代楷模、改革先锋等先进模范人物的阅历优势、知识优势、职业优势，选聘其为校外辅导员，开展学生思想政治工作，凝聚全社会的育人合力。二是全面提升各学段思政课教师素质能力。包括加强思想政治建设，建立思政课教师轮训制度。着力加强对马克思主义理论、师德师风、形势与政策的学习。加强专业能力培训，培养思政课“种子”教师。加强实践教育，建立健全实践教育和校外实践锻炼制度。加强高校思政教育相关专业建设，适度扩大招生规模，实施中小学思政课骨干教师提升计划等。要用好“学习强国”平台，加强思政课教师工作群管理，打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍。

坚持突出重点。一是加强和改进思政课课堂教学。开展赛课、研究课、示范课、集体备课、课题研究和社会实践等活动，探索“八个相统一”的实施路径和有效策略。二是加强和改进思政课课程教学。思政课教师要选用新教材，精选教学内容，结合实际甄选更加贴近生活、青少年更易于接受的育人素材，适当补充到课程教学中，整合育人资源。三是加强和改进思政课综合治理。通过推行学校班子带头进课堂，思政课教师党小组充分发挥引领作用，推选优秀思政课教师担任班主任，开设思政写作课，邀请名师上思政课，加大思政课教师表彰力度等举措，确保思政课上水平、上台阶。

坚持创新方式。一是创新思政课教学方法，提高教学实效。灵活采用“互联网+思政”“任务驱动+小组研讨+实践体验”、慕课教学与专题教学相结合等多种教学方式，让思政课入耳、入脑、入心。教师有温度、有亲和力地讲，情真意切、理直气壮地讲，教师要围绕学生关注的现实问题做有力回应，通过问题引导学生进行探究性学习，让学生感受到理论的现实力量，感受到政治课的“温度”。教师要精心设计教学过程，选择能够体现教材内容、反映课标精神和贴近学生认知水平的问题，激发学生的求知欲和深度思考。让学生坐得住、听得进，提高学生听思政课的抬头率、点头率和回头率。二是丰富实践教学形式，提高思政课教学的感染力。思政课教学要改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，利用“课前十分钟新闻播报”等实践形式拓宽课堂实践教学形式，组织学生参观爱国主义教育基地，让思政课堂从简单的理论授课、课件授课转变成一个集学生自主学习、视频观摩、视野扩展等诸多功能的信息化综合课堂。三是实施教学诊断和改进工作，开展教师技能比赛，将推门听思政课工作常态化，助力优质课堂建设。

育人之本在于立德铸魂。抓好思政课建设要加强党的领导，要为思政课建设提供根本保证和有力支撑。思政课建设任重而道远。

（作者单位：邓碧莲，黄石市特殊教育学校；马海平，黄石市教育科学研究院；张国华，黄石市第七中学）