关于设立主题出版课程、编写主题出版教材的初步思考

郝振省

笔者曾在不同的场合讲过主题出版研究，这里想就“主题出版课程、主题出版教材”谈点设想与建议，或者说，想从必要性、可能性、紧迫性的方面谈谈设置这个课程，编写这方面教材的理由和根据。

从必要性方面看，习近平总书记在党的二十大报告中总结党的十八大以来的伟大成就时，肯定我们党确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，经受了包括意识形态在内的各方面风险挑战的考验。在擘画推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的任务时，他强调，要建设具有强大凝聚力引领力的社会主义意识形态，巩固和壮大奋进新时代的主流思想舆论。从习近平总书记的论述中可以引发出我们对主题出版工作的客观评价与科学定位。目前，主题出版已经成为出版业的一个重要出版门类。这个重要的出版门类，在服务于我国由新时期进入新时代的历史进程中，彰显了不可或缺的思想引领、舆论保障的重要作用；在实施“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局中，彰显了不可或缺的思想引领、舆论保障的重要作用；在我们应对世界性新冠疫情遭遇战，应对西方国家对我国经济、科技围猎的阴谋战，在“乡村振兴”“绿水青山就是金山银山”“人类命运共同体”的严峻的历史性挑战、历史性考验面前，充分彰显了其正义的力量和真理的力量，充分彰显了其理论的力量和思想的力量。

显然，在根本制度的规定与要求下，主题出版由最初的一种工作部署，已经逐步转变成为我国出版制度的重要组成部分。从根本制度到出版制度的重要组成部分，都要求我们的教育制度，从人才培养方面给予保障和支持。而人才培养的任务至少要求高等院校对教材和课程的设置给予支持与保障。

从可能性方面看，主题出版的选题及出版物范围已经由最初的哲学社会科学领域，延伸到文学、艺术、科技等诸多领域，而且主题出版物，从最初更多强调社会效益，到今天已经普遍实现了社会效益与经济效益的有机统一。这说明，作为重要的出版制度，主题出版已经并正在为全社会所认同、为全行业所追求，也就为新课程提供了一定程度的可能性。

另外，随着主题出版工作的不断拓展，近年关于这方面的理论研究、学术探讨也逐步发展和深化起来。就笔者所知，一些重要学术刊物刊发了不少相关研究性的文章，关注、研究相关问题的学者、专家、一线资深编辑也不在少数，这就为教材的编写和课程的设置提供了比较坚实的可能性。

从紧迫性方面看，我们在肯定主题出版工作取得历史性成就、历史性突破，在提炼、描述、传播中国道路、中国方案、中国精神、中国文化、中国智慧等方面有所作为的同时，也要看到存在的种种不足和软肋。这种不足和软肋表现在对核心理论问题的学术性阐释与大众化传播，尤其是在创造性探索方面还不够。就主题出版问题的研究来看，理论性还不足，学术性还欠缺。这需要我们从本质性、规律性、思想性、邏辑性方面，编写出相应的教材，开设相应的课程，从而奠定主题出版的基础性理念与根本性规划。如果从党的二十大报告中擘画的十四个方面的新时代历史性任务来看，更能感受到主题出版的课程设置和教材编写的紧迫性。可以说，哪一个领域都需要主题出版的深度配合与有力作为。主题出版对于这些领域的服务与支撑是全覆盖的，责任是全过程的，功能是引领性的。中国式出版现代化的道路与人类文明新形态的建设，急切呼唤主题出版事业有所作为，并大有作为，而这种呼唤也在实际上要求从更理性、更规律、更规范的层面指导和服务主题出版工作。在这种形势下，主题出版的教材编写与主题出版课程设置能不急切吗？简直是呼之欲出了。

（作者系中国编辑学会会长）