当兴趣与学科不一致

赵斌涛

“我不喜欢这门课，不想学。”

一上中学就偏科，这是很多学生都遇到过的情况。近几年，兴趣化教学呼声高涨，不少学生因此更加困惑：既然这门课我没兴趣，也不打算从事这一行业，为什么我还要学它？

电影《阿浪的远方》中，青年教师阿浪到贫困山区支教。他是一名狂热的诗歌爱好者。狂热到什么程度呢？上课不按课标，净顾着教学生唐诗宋词，忽略了教材中的其他内容，最终引发了学生和家长们的抗议。经过与校长的沟通，阿浪老师才明白，原来这里的孩子都渴望走出大山，走向世界，这些是诗歌无法满足的，升学才是有效途径。阿浪老师向学生们致歉，从此用心教授他们课本上的知识。

盡管我们提倡兴趣化教学，然而现实中并非所有人对语、数、英、科、体、史、哲等这么多科目都感兴趣。倘若老师只凭着兴趣教书，学生只凭着兴趣读书，那学生们想不挂科都很难。

此外，还有一类学生本身对学科并不抵触，却因为不喜欢任课老师，便连课也不愿意听。如影片中的王小花，原本也是诗歌爱好者，只因不满阿浪老师的教学方式，便把诗歌划入黑名单。

老师毕竟也是人，面对这么多学生难免会有所疏漏。对老师有意见，可以用和平沟通的方式去解决，而不必像伯夷采薇那样，用消极的方式耽误自己的学业和兴趣。

兴趣本身并无过错，但兴趣爱好者须分清学业与兴趣之间的主次。宋徽宗把兴趣摆在国家大事之前，导致靖康之难，兴趣因他背了黑锅。电影里阿浪老师及时改变教学方式，在不影响正常上课的前提下创办社团，鼓励学生读诗、写诗，他们的诗歌演唱还拿到了全省金奖，引起了社会关注，并给这所贫困小学带来了捐赠善款，这便是兴趣的正向作用。

我们强调不能因兴趣耽误学习，但也不排斥学业之外的个人兴趣，有的兴趣对学业是有所帮助的。比如爱看古装剧的学生，历史往往学得不错；喜欢小说的学生，常常会自己提笔写故事，这对锻炼文笔很有帮助。

若我们能将兴趣与学业的关系处理得当，将从兴趣中学得的东西运用到学业中，二者非但不会相互抵触，反而能相得益彰。而我们的兴趣也将因我们的成功被人认可。