走在诗里的杨子依

吉夏

一

杨子依喜欢唐诗宋词，这是众所周知的事。只是大家并不知道，她不仅熟读唐诗三百首，而且自己还能写“诗”。

秋游回来，别人都在为游记苦恼，而杨子依不仅写了篇游记，还赋诗一首《枫》：吾乃林森一树枫，天生只共冷秋红。适闲摘雅填清韵，抒愤调筝唱大风。引得众学生啧啧称赞。

同学们去踏春，大家玩得兴高采烈。当看到落英缤纷时，杨子依张口道：“东风难奈柳丝扬，总有相牵欲断肠。无意此中添寂寞，落英过处遍春伤。”惊得众学生赞叹不已，直呼她“才女！”她却笑而不语。

冰雪聪明的杨子依很有古典气质，大家都说她颇有几分古典之美，特别是当她倚窗流露出一副若有所思的神情时，更是给人一种清新脱俗的感觉。

记得校文艺会演时，我们班排练了一出古装剧。剧中有个角色是一位古代佳人，大家一致推选杨子依来扮演。毕竟只有她的气质最符合，且她一直在学习民族舞，特别符合角色。虽然戏份不多，但杨子依一出场就惊呆了同学们，赢得阵阵掌声。

二

同學们乐此不疲地谈论着那次会演，觉得杨子依为班级争了光。但杨子依仿佛什么都不曾发生，一如往昔，没有沾沾自喜，更没有盛气凌人。

杨子依是校领操员，每周三的课间操时间，大家总能一睹她的青春与活力。杨子依站在主席台上，面对大家，跟着广播里的音乐带领大家做操，举手投足间，洋溢着青春的风采。

杨子依在学校，不仅人缘好，学习成绩也是顶呱呱，男生女生都很喜欢跟她聊天儿。别以为整天沉浸在古诗词中的杨子依除了语文拔尖外，其他科都一般般。其实，她是我们班的“学霸”，数学和英语的成绩也是呱呱叫，大家学习上都纷纷向她“取经”。

杨子依是老师的骄傲，因为她酷爱古诗词，同学们在她的带动下也开始熟读唐诗宋词。老师说得对，要想走近杨子依，首先得跟她有一样的爱好。

让我们班主任没想到的是，别的班老师想尽办法勉强达成的事，杨子依轻轻松松就做到了。别的班学生都不愿意花时间去背古诗词，在我们班读诗却蔚然成风。课间时，大家还会炫耀一些并不广为人知的诗篇，有的同学甚至去背诵了《诗经》。

我们班的语文成绩遥遥领先，老师直夸是杨子依起了带头作用。杨子依红着脸说：“是古诗词的魅力大，大家在读的过程中慢慢发现了它的美。”面对谦虚的杨子依，老师感叹地说：“我以后也得多花点时间研究研究古诗词，要不哪天，我就跟不上你们的脚步了。”大家听后开心地笑了。

“以后大家写了新诗，可以一起讨论，杨子依你可要指点我们，大家要一块儿进步。在古诗词方面，你就是大家的老师。”老师坦诚的话语赢得了雷鸣般的掌声。杨子依的笑容更美更甜了。

三

我们都很清楚，杨子依虽然跟我们关系不错，但总觉得她和同学们之间有一点儿距离感。我不知道她是刻意为之，还是性格使然。

一天傍晚放学回家，我在路上偶遇了杨子依。看见她时，她正焦急地蹲在单车旁一筹莫展。“怎么了？单车坏了？”我一个急刹车，车子停在了她面前。杨子依抬头看是我，眼中像是燃起了希望，她急切地说：“阿太，你能不能帮我看看单车是哪儿出了问题？”

“好的呀！”我笑着说。“我急着赶去舞蹈室，之前跟教练约好时间的，没想到单车链条断了，能不能把你的单车借我，我的单车就麻烦你帮着去修一下，可以吗？”杨子依急促地说着，脸红红的。

“没问题！我的车子你先骑走，你的单车我负责去修好。”听我这么说，杨子依松了口气，欣喜地一直道谢。“别见外！你先走吧，别让教练等你。”我说。我知道她不擅长客套，让她赶紧走，免得她着急。

找了好半天，我才在街角拐弯处找到一家修车点。骑着修好的粉色单车，一路上感觉怪怪的，但能够为杨子依做点事，我也挺开心。我知道她跳舞的地方，于是骑车过去，等她出来。

下课后，杨子依看见我，惊喜地说：“阿太，你一直在等我？”我笑着点点头，说道：“累吧？白天上课，放学后还要练跳舞。”“不会呀！因为我在做自己喜欢的事。”她笑着说。

一路上，我们聊了很多，这是我第一次这么尽兴地跟她聊天儿。

四

我通过和杨子依聊天儿，才知道，其实她并不排斥跟我们交朋友，只是性格使然，她喜欢独处。

杨子依还告诉我，她小时候是跟爷爷奶奶长大的，两位老人都酷爱古典文学，而且喜欢吟诗作对。在她小时候，爷爷奶奶就教她《论语》《三字经》《唐诗三百首》，还常常教她作诗。

“怪不得你的古文功底那么好！”我由衷地感叹。

“我也是慢慢才发现古诗词的美。中国文化博大精深，越钻研发现越喜欢。我写的第一首诗《草》：生发东风破，身柔性若钢。撩春无醒目，却是最苍苍。当时爷爷看后特别高兴……只是现在爷爷不在了，后来每次我和奶奶对诗时，我想，爷爷在另一个世界或许也能感知得到吧。”杨子依深情说道。

说起与诗词有关的往事，杨子依就有说不完的话。她是走在诗里的女子，也是从古诗词中走出来的窈窕淑女。她喜欢努力的状态，喜欢用诗的语言表达心声。