浅议小学数学核心素养培养

齐瑞芳

核心素养将知识、技能、情感态度与价值观等教学理念与各个学科的学科特征有机地融合在一起。对于如何在小学数学教学中培养核心素养，现笔者谈一下自己粗浅的认识。

一、创设课堂情境教学，培养学生创新思维能力。在给小学生上课的时候，数学教师要以学生的兴趣和特征为基础，设计出情境化的教学课堂，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，为学生创造轻松愉悦的学习环境，促使学生更积极地参与到课堂中来。情境式教学既提高了课堂教学的趣味性，又能激发学生的想象力和创造性，让学生在不知不觉中掌握所学的知识，拓展他们的思维模式，进一步加深他们对数学知识的理解。这就需要教师立足于教材基本内容，根据学生的生活经验，创设合适的教学情境，充分尊重学生的主体地位，让他们积极地思考、积极地探索，激发他们在课堂上的积极性，从而提高他们的数学素养，这对培养他们的数学核心素养是非常有帮助的。

二、开展实践活动，提高学生的分析能力。学习数学，最重要的一点便是要学会将所学到的东西与现实生活相结合，并在生活中加以应用。要实现这个目标，就一定要让学生将自己学到的数学知识运用到现实生活中去，让学生能够在生活中学习数学，并且能够在生活中通过亲身体验来验证所学知识，自觉将所学知识与生活建立联系，从而更好地体会到数学带来的快乐，提升学生的实践能力。所以，在培养学生数学核心素养的过程中，教师应该重点关注以下两个方面。首先是小学生的生活基础比较弱，缺少真实的生活体验，所以教师应该注重课外实践，让学生在实践中提高自己的能力。其次，在教学过程中，要加强素材提取的能力，让学生从素材中找出与素材有关的信息，在此基础上进行分析，以此提高他们的分析能力。

三、借助信息技术，加深学生的直观想象。在初学图形的认识时，必然要经历数与形的转换过程。所以，需要学生用一种直觉的想象力，来有效地表达并分析图形问题。因此，小学数学教师可以利用多媒体教学设备，将这一节的内容更直观地呈现在学生面前，这样既能充分调动学生的情绪，又能通过对数学知识进行动态的展示，有助于学生形成明确的空间概念。通过这样的方式，帮助学生加深对本节课知识的认识，充分调动学生的积极性，強化他们的情感体验，帮助学生形成有效的空间概念。

结语：综上所述，在小学阶段，要实现学生的核心素养培养目标，就必须明确核心素养的内涵。同时，要结合学生现阶段的认知能力和身心发育特点，采用多种教学方法，培养学生的核心素养。