蜻蜓满室飞
2023-05-11杜梅
杜梅
孔雀老师来了。
蛋蛋立刻欢喜地跑过去，递给她一只蜻蜓。
孔雀老师拿着蜻蜓端详了好一会儿，她很欢喜，嘴里还不停地赞叹道：“好漂亮的红蜻蜓！”
“老师，这是黄蜻蜓。”安安纠正道。
孔雀老师调皮地一歪头：“你说得没错。不过，这只蜻蜓现在归我了，在我眼里它更像红蜻蜓。所以，我就可以这么称呼它啦。”
安安有些尴尬，抓了抓脑袋。
孔雀老师对他说：“假如蛋蛋的蜻蜓不够分了，而我又特别想要，我也许会找你要。你可以给我，也可以不给我，关键在于我跟你如何沟通。要是我对你说：‘嘿，请你把红蜻蜓送给我吧！你可能不会给，因为你认为蜻蜓是黄色的。我俩观点不一致，你心里会非常别扭。可是，假如我说：‘嘿，你能把黄蜻蜓送给我吗？你或许会考虑一下，因为我尊重你的观点。”孔雀老师果然厉害，没忘记昨天放学时的承诺。
安安眨了眨眼睛，问：“为什么您尊重我，我就一定会把蜻蜓给您，相反就不给呢？”
“尊重并非赞同。尊重表达出的意思是尽管我不同意你说的话，但我必须尊重你表达观点的权利。此外，人除了有观点，还有情意。你对我的尊重表明我们是好朋友，你相信我。”
大家恍然大悟。
“孔雀老师，您的意思是，如果我想跟妈妈沟通，必须先让妈妈相信，我们是朋友，而不是敌人？”纱纱若有所思地说。
“就是这个意思。”
“孔雀老师，我希望妈妈以后不要揭我的短，我可以怎么说？”浩浩把手举得高高的。
“可以幽默地说：‘妈妈，我要给您颁一个天下第二好妈妈奖，以表彰您吃苦耐劳的精神。要是您以后不再揭我的短，守护好我的秘密，那您就是天下第一好妈妈了。也可以赞美地说：‘妈妈，您做饭的手艺越来越高超了，简直就是煮神第二。要是您以后不再揭我的短，守护好我的秘密，您就是天下无双的煮神！你也可以无比热情地说：‘妈妈，最近您太辛苦了，让我给您捶捶背吧！要是以后您不再揭我的短，守护好我的秘密，我愿意每天给您捶背。还可以关心地说：‘妈妈，最近您是不是很心烦哪？有什么事，就跟我说说吧！要是以后您不再揭我的短，守护好我的秘密，我愿意天天陪您聊天儿！大家是不是觉得，委婉的表达更能让人接受呢？”
“我还以为有什么沟通高招儿呢？原来就是说好话呀！”浩浩有些失望。
“要想沟通顺畅，就要说好话！说好话传递出的是好的态度，说坏话传递出的是坏的态度。没人喜欢跟态度不好的人打交道！”
“可是，我跟妈妈说好话的时候，她只要说一句‘马屁精，我就不知道该说什么好了。”纱纱说。
“不知道说什么时，可以借用对方的话去问对方。比如，你可以反问妈妈：‘既然您不喜欢马屁精，那就是喜欢磨人精喽？要是妈妈回答：‘什么都不喜欢！你就继续问：‘请问妈妈喜欢什么精？妖精，还是白骨精？”
说到妖精，大家已经乐得不行了。
纱纱也露出了笑容。
“孔雀老师，要是有人不喜欢沟通，总是用暴力解决问题怎么办？”不乖说着，用手悄悄地指了指蛋蛋的后脑勺儿。
大伙儿会心地笑了。
“蛋蛋，你知道不乖在说什么吗？”孔雀老师问。
“不知道……”蛋蛋把头低了下去。其实他听懂了，只不过心虚、难为情而已。
孔雀老师走到他跟前，摸摸他的头，语重心长地说：“你是一个好孩子，只不过是‘嘴笨，说不过别人，就忍不住要动手。你要是学会了沟通交流，自然就能跟同学友好相处了。打架是一种恶劣的行为。打架只能告诉别人一点：我是个有勇无谋的莽汉！”
听到“莽汉”这个词，大家再次哄堂大笑。
所有人都认为，孔雀老师分析得太准确了。
蛋蛋也不住地点头，表示同意。孔雀老师的话，說到他心坎里了。许多时候，他真的不想动手，更不想欺负别人，他只是想和别人一起玩。可不知道为什么，最后就变成打架了！
孔雀老师期待地问蛋蛋：“你想不想改正？”
“能改正吗？”蛋蛋的眼睛立刻亮了起来。
“不管别人说的话自己是不是喜欢听，是不是爱听，一定要让别人说，而且一定要让别人说完。第一个‘一定，说的是勇气，第二个“一定”，说的是耐心。你能做到吗？”
蛋蛋使劲地点点头。
孔雀老师的目光移到讲台上的蜻蜓模型上：“我有一个建议，我们把帮助蛋蛋学会表达的行动，叫‘蜻蜓在行动如何？蜻蜓就是‘倾听的谐音，大家同意吗？”
大家纷纷表态赞同。
蛋蛋被大家的热情所感染，不由自主地站起来：“我……我……”蛋蛋结结巴巴地说，“我也想和同学交流，可他们一开口，我就插不上嘴……”说完，他无比委屈地看着孔雀老师，好像在问：我该怎么办呢？
写 作 指 导
这一章结尾出现了书名《蜻蜓在行动》的由来。当我们了解了有关蜻蜓的来龙去脉，对“蜻蜓在行动”所包含的意义便有了深刻的认识，知道“蜻蜓”就是“倾听”的谐音。为什么要运用谐音？运用谐音的好处有哪些呢？一是，可以增加阅读的趣味性，寓教于乐；二是，点明作品主题；三是，有助于记忆；四是，表达作者的思想和情感。
运用谐音时，要表达准确，否则很容易让人不知所云。另外，不要滥用和硬用谐音，否则不但不会起到“加分”的作用，甚至还会“减分”。
