浅探课题助力初中学生英语阅读理解能力提升

周俊瑞 邹瑞晓

在核心素养背景下，初中英语阅读课教学的主要目标是培养学生的阅读理解能力和阅读技能，形成综合运用语言的能力。本课题分析了英语阅读教学中存在的问题，并据此提出培养学生英语阅读理解能力的策略。

一、课题研究的背景、意义和价值

英语阅读理解能力指的是学生通过阅读获得信息的能力。它包括：理解阅读材料中重要信息的含义，选择并整合阅读表格等能力；分析文章写作思路，把握文章层次结构的能力；归纳文章大意，概括作者态度、观点，结合上下文推断作者隐含信息的能力。现阶段，部分教师在英语阅读课中为了赶进度或为了提高学生考试成绩，进行大量的语法讲解和练习，忽略了引导学生对文本的整体理解和对作者写作思路的把握，导致学生缺乏主动思考和体验阅读的过程，破坏了学生对阅读文本的整体感知，严重影响了学生对文本中心思想的理解，使其难以捕捉作者的写作意图，缺乏准确理解、猜测词义和对语篇理解的能力。

通过本课题的研究，课题组成员致力于在以后的课堂教学中激发学生的阅读兴趣，巩固学生的阅读基础，帮助学生掌握阅读技巧，提高他们独立阅读文章的能力，促进整体阅读水平的提升。在研究本课题的过程中，教师进一步更新教学观念，改变传统教学方式，在学生巩固提升的基础上，拓展教学内容，开阔学生视野。

二、课题研究的主要目标、内容和方法

本课题主要研究目标是在英语阅读教学中，教师根据学生的实际英语水平，创新教学模式，探索出能够有效提升学生阅读理解能力的策略，帮助学生扫除阅读的障碍，掌握阅读技巧。本课题主要研究的内容是在实际阅读教学中师生存在的问题，探究如何通过有效的教学方法，提升学生的阅读技能。

课题研究采用的方法有观察法、问卷调查法、案例分析法等。课题研究的理论基础是英语新课标，以及部分教育学、心理学的著作等。

三、课题研究的过程和具体措施

（一）第一阶段：课题准备阶段

本阶段主要进行课题的准备分工、课题参与者的培训等相关工作。课题组召开英语教科研课题开题报告会。课题组成员认真研读英语新课标、英语学科核心素养和新课改理念，结合自己所任教年级，确定阅读课部分研究重点和方向，并将此作为本课题课堂实践部分的理论基础。课题组每个成员要认真进行反思，确定各自研究的对象和要达到的目标。课题组每个成员要对自己所任教班级进行问卷调查，充分了解现阶段学生对阅读课的需求和出现的问题，在实践中调整教学方法，提高课堂教学效率。

（二）第二阶段：课题实施阶段

课题组成员要结合个人在英语阅读课教学中存在的问题和本班学生实际情况，进行教学方法的整改、探究，并付诸实践，写出教学方法探究和实践学习汇报。课题组成员在整改教学方法、尝试实施有效的教学策略基础上，写出整改后的教学设计，并通过在教研组内上公开课的形式，请专家进行听评课，点评整改后的教学方法；通过对学生的测评，检验教学效果，总结出上好阅读课的经验、方法、策略，在组内共享。课题组成员通过一个学期的阅读课教学实践，不断学习和调整阅读课教学策略、方法，形成自己的教学风格，掌握高效课堂的教学方法。

（三）第三阶段：课题总结阶段

课题组成员每人结合本年度阅读课教学实际，写出具有代表性的教学课堂案例，并在组内分享得失。课题组成员每人写出本年度阅读课教学策略总结，写出阅读教学最成功的一节课的教学设计和教学反思，并在组内分享、整改，形成研究成果。课题组成员收集、整理教育教学方法读书心得、教学方法探究与实践学习汇报、教学设计与教学反思等过程性材料，进行分析、提炼，撰写课题研究报告。做好课题结项准备工作，申请课题成果鉴定。

四、课题研究过程中存在的问题和实践整改措施

（一）课题研究过程中存在的问题

课题组成员存在阅读量小、视野受限等问题；在阅读教学课堂上存在时间不够用的问题；不能保证对每个学生评价的时效性，不能很好地跟进每个学生存在的学习问题。

（二）课题研究实践整改措施

课题组成员通过网络、线上教学资源等平台提升自身教育教学素养，关注英语阅读课教学领域最新的教学方法和成果，并迁移整合运用到自己的教学实践中。进行课题组内集体备课，在复习巩固、导入新课、处理阅读课重難点等方面巧妙设计，合理分配时间。进行小组合作学习，组长通过组内成员间学习活动的交流、提问、作业展示等反馈，对各个小组成员的学习情况进行初步评价并进行总结。

五、课题研究成果

一是在新授课、习题讲评课和试卷讲评课上，我们通过循序渐进的训练，提升了大部分学生在阅读理解题中主旨大意题的准确率。二是课题组成员所任教的班级学生经过一年的训练，学会了抓住阅读短文的重难点，学会了通过小组学习解决阅读课中所遇到的重难点等方法。三是通过本课题的研究，课题组成员的教学观念有很大改变。他们领悟到了英语新课标、英语学科核心素养、新课改理念对英语阅读课教学的重要指导意义，提升了专业素养。同时，课题组成员阅读了大量与英语教学、教育学、心理学相关的书籍，丰富了专业理论知识，开阔了眼界。

课题组成员通过对本次课题“初中英语阅读理解能力提升策略研究”的研究，有很大的收获，特别在提升英语阅读课堂教学质量方面有很大的启发，收到了较好的效果。在接下来的时间里，课题组成员将继续在英语教研组推广本次课题研究成果，资源共享，力争共同打造英语阅读高效课堂。

（本文系南阳市教育科学“十四五”规划2021年度课题“初中英语阅读理解能力提升策略研究”的成果。课题编号为2021-JKGH-880，成果证书编号为2022-JKGH-853）