高职院校继续教育学生管理工作现状分析与对策探究

赵雪

高职院校继续教育是我国教育体系的重要构成部分。加大高职院校继续教育学生管理力度，不仅可以提升相关教育人员的职业素养，还能提高院校的知名度。相关教育人员要重视继续教育学生管理工作的开展，明确不足之处，对其进行优化。

一、高职院校继续教育学生管理特征

（一）高职院校继续教育学生管理作用

第一，加大继续教育学生管理力度，有利于坚定学生立场。当前，互联网技术迅速发展，部分学生接收到各种各样的信息，可能会怀疑甚至否定自身价值观。加上我国继续教育生源比较复杂，虽然有部分目标清晰、主动发展自身的人，但也有无法端正自身思想、缺乏意志力的人，这就导致继续教育学生管理工作困难程度明显提高。第二，为新时期人才培养工作提供支持。在制定教育目标时，我们不仅要培养出具备专业实力的人，还要确保培养的人才具备正确的三观。因为继续教育的特殊性，学生的组成来源比较广泛。为了确保学生具备正确的价值观念，加大力度对学生进行管理是有效途径。第三，做好继续教育学生管理，能为继续教育发展提供支持。新时期，继续教育学生管理虽然取得了一些成绩，但是還有诸多不足，办学质量和预期存在较大差距。长此以往，可能会导致生源质量下降，不利于继续教育行业的后续发展。

（二）新时期高职院校继续教育学生管理特征

第一，教学观念发生变化。新时期，终身学习理念盛行，为继续教育学生管理提供支持。通过实践分析发现，加大力度开展非学历教育，可以为社会发展提供更多高质量人才，满足新时期对人才的需要。第二，教育制度变更。当前，继续教育的入学方式逐渐转变为宽进严出的模式，高职院校获得更多发展机会，努力提高自身教学质量。第三，授课方式出现变动。在继续教育教学时，教学方式从原先的线下授课转变为在网络平台进行学习，远程授课更加常见，教学手段更加多元。第四，生源结构出现变动。当前，接受继续教育的工作年限被取消，门槛有所下降，应届生和中职院校、高中毕业、中专毕业的学生都可以参与到继续教育中。这一变化使学生的入学年龄逐渐降低，学生管理工作也应与时俱进。

二、高职院校继续教育学生管理工作现状

当前，高职院校继续教育学生管理存在一些问题，笔者将较为常见的问题总结为以下几点。

（一）对继续教育学生管理工作关注不够

第一，大部分高校领导层认为继续教育主要是为在岗工作人员提供教育，其大部分是成年人，并具有一定社会阅历，自律能力强，因此一定程度上忽视了继续教育学生管理工作。第二，高职院校普遍将校内学生作为培训重点，忽视了对于参与继续教育的学生的管理。第三，大部分高职院校将继续教育作为增加自身经济收益的关键措施。为了增加自身收益，部分高职院校还取消相关优惠政策，导致相关人员缺乏参与继续教育的热情。

（二）所设置的管理内容比较单调

现阶段，参与高职院校继续教育的学生人数不断增加。为了给继续教育学生提供适宜的发展环境，高职院校虽加大了对继续教育学生的管理力度，但存在仅关注招生、学生分班和学籍管理，忽视教学管理和电子信息管理的问题。还有部分高职院校没有按照要求开展继续教育管理规划，也没有分析学生的现实需求，仅根据相关大纲开展教学，教学缺乏重点。

（三）管理手段滞后

受到传统应试教育及管理方式的影响，大部分高职院校仍然采用强硬的措施进行管理，学生需要严格遵循相关规章制度。如果学生存在违规违纪行为，等待他的将是严厉的惩处。这一管理措施可能会导致学生产生厌恶情绪，失去学习热情。

（四）缺乏管理能力

管理人员的整体实力会对继续教育学生管理质量产生直接影响。因此，高职院校必须加大力度，建设整体实力较强的管理团队。从实际调查发现，高职院校开展的学生管理还有诸多不足，如：高职院校管理成员专业水平差距较大，且无法充分认识到继续教育的特征，学生管理工作过于表面化；继续教育管理成员大部分是年龄较大的教师，他们虽然有着丰富经验，但是其中不少人并不具备创新观念，无法充分应用现代化技术开展管理工作。

三、高职院校继续教育学生管理对策

（一）提高对于继续教育学生管理的重视程度

高职院校要充分认识到继续教育学生管理的重要性和特殊地位，将其作为推动学校发展的关键工作，定期或者不定期地分析继续教育情况，并进行考核，从而确保继续教育学生管理工作有序进行。

（二）补充管理内容

第一，加大教学常规管理工作力度。为了满足学生的现实需要，各高职院校要在尚未开展教学前，按照要求制定规划，挑选出专业性、实用性较强的教材，拟定课程表。第二，将学生管理工作落实到位。定期召开座谈会，听取相关人员对于教学和管理的看法、观点；组织教学会议，对继续教育学生进行思政教育、法律法规教学和日常管理；组织开展各项集体活动。

（三）更新管理手段

首先，各高职院校要更新管理观念，将服务作为管理重点。这也是当前高职院校继续教育学生管理的重要转变。其次，在提高教师管理水平的同时，对学生进行管理，提高学生的自主学习能力，加强自律。最后，运用互相监督的管理措施，使学生对学习更加热情。

（四）增强管理能力

第一，高职院校可以组织继续教育学生管理人员进行学习。在高职院校中，管理人员和教师队伍是关键。高质量的管理人员不仅可以为教师营造舒适的教学氛围，还能提高继续教育学生管理效果，满足高职院校进一步发展的需要。因此，高职院校必须为继续教育管理人员提供学习机会，如岗前培训、定期培训等。第二，加大力度考核管理人员的表现。高职院校将辅导员、班主任的考核结果和薪酬相关联，并在考核时推行竞争上岗制度。在这个过程中，如果辅导员和班主任无法通过考核，就要与其解除聘用关系。

（五）由政府进行监督

政府部门不仅要推动继续教育的市场化发展，还要明确自身责任和义务，加大对继续教育工作的监督管控力度，主动做出调整。虽然我国综合实力显著提升，但是仍属于发展中国家，尚未形成健全的市场发展机制，还需要政府加大监督管控力度。

（六）学校具有鲜明特征

在进行继续教育时，教育机构和高职院校需要提升教育水平，提供高质量服务，确保教育适应当前经济水平，树立良好办学形象。此外，学校还要加大教育教学改革力度，使学生更加主动地参与到学习中。

（七）推动其市场化发展

如果要提高新时期的继续教育管理水平，就要在市场化背景下增强院校的主动权，激发学生学习热情，促使实习单位和企业建立良好合作，推动其市场化发展。因此，继续教育学校要认识、分析当前经济发展状况，了解学生的现实需求，有针对性地调整教学手段和课程规划。

（八）对教育教学模式和继续教育管理体制进行补充

当前，大部分高职院校对现有的继续教育管理体系进行补充，在一定程度上提高了学生的学习热情，使其拥有更多的就业选择。考虑到高职院校继续教育特征，构建健全的教育教学模式和管理体系，可以从以下几点出发：一是明确教学目标，对组织机构进行调整、优化；二是推动教育教学管理信息化发展；三是变更传统的教学管理思维，应用新型教学规划，提高教学质量。

综上所述，高职院校继续教育学生管理工作对于继续教育的发展有重要影响。高职院校要考虑到学生的实际情况，有针对性地调整管理工作，进而提高高职院校继续教育学生管理水平，培养出适应社会发展需要的高质量人才。

（责编 韩玉兵 侯心雨）