“豫派实践”忙探索，“三维九度”话成长

王永玉

中原名师培育工程，是为了铸就能够代表河南教育发展内涵的基础教育领域豫派实践型教育名家群体。能够参加中原名师培育项目，可谓使命光荣、责任重大。这也促使我不断反思，中原名师凭什么能、为什么行、怎么样做。中原名师，既要具有中原名师之“名”，还要能够发出中原名师之“鸣”，更要开启中原名师之“明”。

一、中原名师之“名”，名源关爱与支持

（一）政策发力，润泽成长

为培养高质量教师，国家出台了大量关于教师队伍建设的文件，如《新时代基础教育强师计划》《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》等。作为教育大省，我省也先后出台了《河南省新时代中小学教师梯队攀升体系建设方案》《关于遴选2020—2022年中原名师培育对象的通知》等系列文件，在培育高质量教师队伍方面狠下功夫。

（二）领导重视，助力成长

中原名师培育工程一直受到各级领导的重视。河南省教育厅相关领导、中原名师培育工程项目办公室相关领导多次到培育基地调研、座谈，给予我们极大关怀。作为培育基地，西南大学教师教育学院高度重视，遍寻名师，为我们提供优质培训。

（三）同伴互助，加速成长

工作室所有成员都认真做好每学年的工作计划和总结，增强成长的规划性。例如，开展“共读一本书”“悦读经典”“读书沙龙”等活动，通过阅读促进自身专业成长。另外，工作室围绕优质课、课题、论文、读书等进行了几十次校本研修，相互启发、借鉴。

二、中原名师之“鸣”，鸣于奋斗与创新

（一）文化赋能，引领成长

有学者认为，“价值观是一个人行动的‘底线，它能指导行动”。一个人如此，一个组织也是如此。因此，我们十分重视工作室文化建设，通过文化赋能引领教师成长。我们主要从发展理念、发展定位、发展愿景、发展路径、工作制度、文化标识等方面对工作室进行系统设计。基于工作室的实际，我们把发展理念确定为“学思研行无止境，共享共生同筑梦”。工作室的发展定位则可以概括为“一主两翼”，即以高中政治教育教学研究为主体，以思政课一体化研究、教师领导力培育为两翼。工作室的发展愿景是打造特色鲜明、校内引领、区域著名、全国知名的“教学研训”发展共同体。工作室的发展路径是对学、思、研、行的具体化，可拓展为：深度学习，发展素养；校本研修，问题导向；课题探究，论文提升；示范引领，专业成长。工作制度包括例会制度、学习制度、研讨制度、考评制度。文化标识是发展理念的具体化，它激励着每一位工作室成员凝心聚力，使其带着希冀与向往，充满信心向未来进发。

（二）提炼主张，催化成长

在导师们的帮助下，我初步提炼出“三共”思政的教学主张，即“在时代中共振、在学习中共享、在活动中共生”。

思政教师要培养学生正确面对和解决当前社会实践中的新挑战、新问题，使思政课与时代同频共振。同时，思政课教学必须凸显价值引领的意义，引导学生真学、真信、真用，在教师导学、个人自学、同伴助学等过程中，共享主流意识形态。另外，思政课作为一门活动型学科课程，实施活动型教学，要做到知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动结构化。

（三）笃行不怠，夯实成长

一是要不断读书学习。经过4年艰苦卓绝的努力，我圆满完成博士研究生培养计划规定的全部课程，2022年12月被授予博士学位。二是要躬身教学实践。我所做优质课荣获教育部、省、市优质课一等奖，所做示范课、观摩课也深受好评。三是要加强教学研究。近两年来，围绕教育教学问题，我积极主持和参与课题研究，先后主持了2项省级课题，参与了1项国家级课题和3项省级课题，先后在全国中文核心期刊发表论文5篇。四是要关注教材建设。2022年我参与了“双改”（课程教材改革和课堂教法改革）研究，对我省课程教材改革的现状、问题分析及对策展开研究，形成了“双改”研究报告等。

三、中原名师之“明”，明在启迪与引领

（一）依托平台，深化成长

一是参与政策研制。为适应新高考，2022年我参与研制了《河南省新课程思想政治教学指导意见》，该意见由省教育厅审批；2022年我全程参与了《河南省教育厅办公室关于开展义务教育教学改革示范区、示范校建设工作的通知》的文件起草工作。二是积极专业引领。2022年8月，工作室承担了全省的思政学科教研员暨骨干教师培训；2022年工作室先后组织了15场全省教研活动，对全省的学科教学起到了引领作用。三是参与教育服务。我受邀担任省基础教育精品课遴选评审专家、中小学教辅评议审查专家，全程服务我省“中原教研名家”遴选等工作。

（二）硕果累累，共同成长

一花独放不是春，百花齐放春满园。两年来，工作室成员收获满满。如申学敏老师考取了陕西师范大学的教育博士研究生，郝武敬老师先后被授予河南省教学标兵、河南省骨干教师等荣誉称号，王福东老师先后被授予河南省中小学优秀班主任、新乡市教学标兵等荣誉称号。

（三）多措并举，共享成长

近年来，工作室通过理论推广、课题推广、论坛推广、讲座推广、“国培”推广、送教推广等实现学思研行，共享共生，在启迪引领中让中原名师明白“怎么样做”才能更“明”路径。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。在各级领导的支持下，我们追光而遇，沐光而行。展望未来，我们将继往开来，笃行不怠，为河南乃至全国基础教育事业做出應有的贡献。

（本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究课题“普通高中教师‘三位一体专业发展路径的校本研究”的成果。课题编号：GZYR2021005）

（责编 桑 涛）