追求卓越，智创未来

琚彬小学信息科技名师工作室成立于2021年，是全省小学信息科技领域唯一一个名师工作室。在南京师范大学的精心培育下，工作室不断发展壮大，各项工作扎实推进。

一、肩负使命，用定位找准坐标

党的二十大首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排。为了全面贯彻党的教育方针，琚彬名师工作室在省教育厅、省实验小学的指导下，义无反顾地肩负起小学信息科技创新的使命。

2022年新课标重磅发布，信息科技正式纳入国家课程，实现了从无到有的突破。工作室秉承“开放、融合、优质、创新”的理念，以“启迪教育智慧、提升专业素养、培养领军人物、发挥辐射引领”为宗旨，以课堂实践与改革为中心任务，构建集教改、科研、培训、成果推广于一体的学习型、合作型、科研型、实践型、创新型名师成长共同体。

二、蓝图先行，用规划强化着力点

工作室成立之初，承载了太多的期望：期望通过专家引领、同伴互助，建设一支高素质的名师队伍；期待通过课题研究、课堂实践与改革，推动青年教师专业化成长；期待工作室成为覆盖全省小学信息科技/教改的“发动机”、培养未来名师的孵化器、优秀青年教师实践创新的聚集地。

我们借鉴战略实践DSTE方法论，以工作室整体发展战略规划为起点，从目标设定、组织、人才、运作模式、传播渠道、成员成长计划等方面，绘制工作室蓝图，步步为营，按图作战。

三、打造团队，用机制增强凝聚力

工作室辐射郑州市、洛阳市、开封市、许昌市、安阳市，共有52名教师，其中不乏省市骨干教师和名师。全国优质课获得者3人，省市优质课获得者43人，35周岁以下教师占比50%。

业务落地，组织先行。工作室精心组建“1+4+N”成长共同体。在导师和上级部门的指导下，我们以主持人为核心，按照“组间同质、组内异质”的特征分为4组，由业务骨干担任组长、副组长。“N”代表青蓝成员，每学期由各地教研员推荐、吸纳优秀教师，为工作室的发展不断注入新鲜力量。

我们还建立了小组活动机制、宣传推广机制等，设计了工作室LOGO和工作室印章等，逐步形成工作室管理规范及文化共识，不断增强凝聚力。

四、開展活动，用创新营造闪光点

重塑创新思维体系，打造服务型/平台化/组织建设，筑巢引凤，创建名师辈出的同生共长平台，是工作室的核心目标。我们借助PDCA持续改进管理工具，明确“学习—研究—实践—反思—改进”成长路径，不断迭代成长引擎，形成良好的专业生活方式。

（一）打造学习共同体

在设计理念上，我们率先以跨学科、跨地域、跨学段的创新型学习组织作为工作室底层设计的核心要素。通过制订成员学习计划、阅读分享会等，我们营造学习型组织氛围；通过经验交流会、教学展示、邀请导师等，我们打开成员的学习边界；通过融合当前科技相关优秀成果，我们在AI教学、科技创新等跨学科领域大胆尝试，取得了一定成果。

（二）打磨精品课例

我们以课堂教学研究为载体，在理论指导下加强实践研究，探索新课程背景下教学方式的转变。根据成员的教学风格和特点，工作室开展了形式多样的课堂展示活动。其中，马静、陈晨老师分别获得全国信息技术优质课说课大赛特等奖和一等奖。

（三）搭建教科研平台

工作室以工作坊形式定期开展主题教研，从课例研讨、专家讲座及专题交流等多方面提升成员的教科研能力。为了让新课标理念落地生根，全员共读课标，共研课例。其中，郑州市金水区四月天小学陈雅丽老师执教的《倒车雷达的秘密》、郑州市郑东新区聚源路小学杨东霞老师执教的《智能守护》，从新课标的角度剖析了教学过程和评价要求，加深了教师对课标的理解与领悟。

五、广开渠道，用示范增强影响力

为了更好地萃取本领域专家的经验，实现成果共享，我们努力打造点线面一体的线上传播渠道，形成线上与线下辐射网络。来自不同学校、不同城市的成员通过特色研修带动各自学校整体发展，促进全省信息科技教师整体水平的提高。

工作室还与农村学校、薄弱学校建立帮扶关系，开展送教活动，助力能力提升工程2.0建设，推动教育均衡发展。我们充分利用新技术，开展在线研讨、在线会议，研制优质课程资源，建设本地数字资源服务器；通过微课、微讲座、个人微信公众号等形式，进行资源共享；利用微信公众号推广工作室活动和资源，每月发文5～8篇，引发了本学科甚至其他学科的广泛关注，赢得一致好评。仅2022年，工作室访问量1.7万余次。

六、采撷硕果，用理想提升共振力

星光不负赶路人。我有幸获得中小学正高级职称，工作室许多教师也脱颖而出，张鹏、刘千坤、邓娟、宋垒、申磊已成为“郑州市创客联盟”骨干、市骨干教师，在各自学校开设创意编程、智能设计、头脑奥林匹克、智能机器人等社团。此外，近两年来，工作室成员共有27项课题立项、结题，获得省市级各项荣誉35项。在南师大教授的指导下，我们正在深入研究课题“核心素养导向的小学人工智能教学表现性评价的设计与应用研究”。

我还参与编撰《河南省义务教育作业设计与实施指导意见》《河南省小学信息技术学科课堂教学基本要求》，成为国标版教材核心组成员。同时，我有幸被河南大学教育学部聘请为专业硕士研究生职业导师，甚至被聘为我省首批信息化教学指导专委会委员……

百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。我和我们团队将脚踏实地，聚焦更卓越的专业发展，携手共赴信息科技领域的浩瀚星海！

（责编 韩玉兵 侯心雨）