砥砺奋进十年路 踔厉奋发新征程

毛杰

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”立足新时代，河南省委、省政府将实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略放在“十大战略”之首，为做好新时代的教育工作指明了方向。

教育是人才涌现的基础和科技发展的先导，教师是教育高质量发展的第一资源，是科技自立自强的关键支撑，是人才队伍建设的重要保障。贯彻落实党的二十大精神，全面开启中国式教育现代化建设新征程，需要建设高素质专业化创新型的教师队伍。

一支高素质的教师队伍，应具备三个特点：一是党性强，理想信念坚定。教师肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。这就要求新时代的教师必须始终坚定理想信念，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，坚守立德树人初心，不断用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，带头践行社会主义核心价值观。二是情怀深，师德师风高尚。立德树人是教育的根本任务，只有具备高尚思想品德的教师，才能培养有思想道德品质的学生。敬业和爱生是师德的两个重要方面。三是本领高，业务能力扎实。教师的水平和能力是影响人才培养质量的关键因素，建设社会主义现代化强国对优秀人才的渴望和教育、科技、人才一体化的战略部署，对新时代教师提出了更高要求。

优秀教师的培养是系统工程，重在精准定位、系统谋划、协同培养。我们要努力推进教师教育迭代升级。只有高度重视师范教育，不断提升师范教育质量，才能从源头上建设一支高素质专业化创新型教师队伍。我们要积极打造卓越教师职后培育路径。优秀教师是在实践岗位上不断磨炼和铸就的。我们要持续完善职前职后衔接贯通的一体化培养体系，围绕优秀教师的选、育、用三个环节来统筹安排制度设计，争取把最优秀的学生招录到师范院校、师范专业。

在新时代新征程上，实施教育强国、科技强国、人才强国战略，落实立德树人根本任务，构建高质量教育体系、推动高质量改革创新，离不开一支政治坚定、品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的教育家型教师队伍。我们始终高度重视教师人才队伍建设，2013年启动中原名师培育工程，2014年启动教师梯队攀升体系建设计划。10年来，全省上下齐心协力、稳中求进，各项工作均取得了超预期的成效，教师人才群体效应日益凸显，教师自主发展的积极性和主动性持续增加，教师人才队伍建设呈现出有规模、有速度、有质量、有效益和可持续的良好发展态势，为教育高质量发展提供了强有力的人才支撑。

一是教师梯队建设理念基本形成。中原名师培育工程旨在打造一支豫派实践型教育名家队伍，认定过程重在培育、重在考核，最终目标是通过建立中原名师工作室、河南省教师发展学校，将名师、名校由个体状态变为全省共同的教育财富，以任务驱动的形式建立“一线名师培育一线教师、一线名校带动普通学校”的机制，示范引领、辐射带动全体教师的专业发展，以教师队伍的高质量推动教育的高质量发展。

二是教师梯队攀升格局基本建立。中原名师培育工程实施以來，全省累计投入资金近6亿元，培育认定中原名师173名、省级名师9600余名、省级骨干教师5.4万余名，46名教师入选“中原英才计划”教学名师，10名教师入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。各市县相继启动名师培育工程，培育了相当规模、相应层级的名师和骨干教师。以中原名师为引领，以新入职教师为基础，从校级骨干到省级骨干，从县级名师到国家名师的教师梯队攀升格局基本建立。

三是教师梯队建设管理体系基本健全。为实现教师梯队攀升体系建设的科学化、精细化和专业化，我们依托河南省基础教育教学研究室、河南师范大学和河南大学成立了中原名师、省级名师和省级骨干教师培育项目办公室，组建了一支专门的服务管理团队，在项目设计、方案论证、过程管理和质量管理等方面，充分发挥了智库的作用。同时，我们还依托河南大学建立河南教育家书院，依托河南师范大学、河南大学建立中原名师流动工作站，助力中原名师成长为具有高尚教育情怀、成熟教育思想、独特教育风格、广泛教育影响的豫派实践型教育名家，在加快推进教育现代化、建设高质量教育体系的征程中，发出河南声音，贡献河南智慧。

四是中原名师群体效应初步显现。中原名师培育工程给全省教师队伍建设带来的影响有目共睹，中原名师以“星星之火”在中原教育大地形成了“燎原之势”，通过“师带徒”项目培育了数千名名师、骨干教师，辐射带动了全省数十万教师的发展，极大地推动了名师名校示范引领和辐射带动作用的发挥，在河南乃至全国产生了广泛的影响。人民日报、中国教育报等多家媒体对中原名师培育工程进行了深度报道；河南省人力资源和社会保障厅将中原名师列入职称评审绿色通道，极大地激发了全省教师专业成长的动力。

凡是过往，皆是序章，总结过去是为了更好地展望未来。事实证明，启动中原名师培育工程、持续加强教师人才队伍建设，这一决策是正确的、有效的，是符合广大教师的利益的，是符合教育事业发展规律的。基于此，省教育厅在系统全面总结“十三五”教师人才队伍建设的基础上，制订并印发了“十四五”基础教育教师梯队攀升体系的建设意见，对教师人才队伍建设工作进行了系统的安排。它具有新的要求和特点，需要我们系统把握。

一是把握梯队建设的新目标。到2025年，河南省将按照“建标准、育名家、强体系、抓引领、促全员”的总体思路，整合国内外优质教师教育资源，完善层级教师培育标准，创新培育模式，提高培育质量，培育认定中原名师300名（分两批进行）、省级名师8000名、省级骨干教师4.2万名，努力打造一支豫派实践型教育名家队伍，示范引领全省各级教师人才队伍建设，辐射带动全省基础教育教师专业发展，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面，以教师队伍建设的高质量推动基础教育高质量发展，为办好人民满意的教育、实现教育现代化提供强有力的人才支撑。

二是适应培育模式的新变化。中原名师的培育按照周期性孵化、混合式培育、任务式驱动、阶段性认定的原则，培育周期为3年，每名中原名师培育对象须在培育基地参加为期3年的系统性、专业性、递进式的培育。培育工作按照能力诊断规划、基地集中研修、境外访学研修、名校跟岗研修、返岗实践提升、研修成果展示、个人反思总结、提炼教学思想等相结合的方式组织实施，并将团队行动学习、工作坊研修和导师带教贯穿整个培育过程。同时，坚持培育内容的政治性与学科性、理论性与实践性相统一，将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、“四史”学习教育等作为培训必修内容，贯彻落实教师培训课程指导标准、义务教育课程标准和高中课程标准。

三是遵循管理考核的新规定。中原名师培育基地根据《中原名师工作室建设指导意见》《河南教师发展学校建设指导意见》具体负责培育对象的培育考核工作，采用过程评价与结果评价、定性评价与定量评价相结合的方式对中原名师培育对象进行考核。省教育厅依据各中原名师培育基地年度综合评价排名，结合各学科教师比例，分批分年度认定中原名师（每年认定50名左右）。对年度认定的中原名师，省教育厅将同时授予河南省教师教育专家称号，中原名师所主持名师工作室授予中原名师工作室、所在学校授予河南省教师发展学校称号，并按项目给予20万元专项经费资助。同时，省教育厅还将在境外研修、学术休假、专著出版等方面为中原名师提供政策支持，并优先支持河南省教师发展学校承担省级教师教育培训项目。

四是用好梯队建设的新平台。在持续推动中原名师“师带徒”项目、扩大中原名师流动工作站范围的基础上，省教育厅依托培育基地的专业和技术力量，建立中原名师网络工作室，通过在线课堂、双师课堂等，将名师工作室建设成为名师骨干培育的摇篮、教育教学研究的平台、教育教学成果孵化的基地、教育教学改革创新的前沿，实现名师资源的全共享、辐射带动的全方位和示范引领的全覆盖。同时，我省试点建设一批省级名师工作室，依托省级骨干教师培育项目，建立“1+10+100”教师线上學习共同体，用名师团队培育骨干教师，用骨干教师团队培育新入职教师。

教师人才队伍的建设、中原名师的培育是一项系统工程，需要各级、各方面的共同努力和精心打造。

一是各级教育行政部门要加强管理服务，尊重教育基本规律，遵循名师名家的成长规律，充分结合我省的实际情况，坚持“一切为了教师、为了一切教师”根本理念，深入中原名师培育基地、深入一线名师，做好管理服务工作，实施全过程质量管理，为中原名师培育工作保好驾、护好航，确保项目实施高质量、高效益。要积极配合中原名师培育基地的各项工作。同时，不断加强对辖区内中原名师、中原名师培育对象、中原名师工作室和教师发展学校的管理服务工作，在政策制定、项目安排、经费投入等方面给予大力支持。要主动对标新时代教师队伍建设的新要求，整合区域内教师教育资源，建好建强区域教师培训体系、教师梯队攀升体系和教师发展支持服务体系，实现教师发展常态化、长效化，推动建立区域高素质专业化创新型教师队伍。

二是各中原名师培育基地要高度重视，高标准、高质量实施好培育项目。要积极与培育对象、培育对象所在学校和当地教育行政部门加强沟通协调，明确任务分工，实现培育基地、教育行政部门和中小学幼儿园协同创新、融合发展。要充分利用大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，实施精准培育。要建立高校导师全方位指导、中原名师全过程辅导的伴随式成长机制，建立培育对象成长数据库，不断提高培育工作的针对性和实效性。要定期安排专家，实地指导所负责中原名师工作室和河南教师发展学校的建设。

三是中原名师培育对象所在学校要在当地教育行政部门的指导支持下，建好建强河南教师发展学校和中原名师工作室，在人员调配、硬件设施、配套资金等方面提供必要的支持和条件保障。要适当减少培育对象教学工作量，为培育对象的专业发展创造良好条件。要积极为培育对象协调建立学习共同体，推动培育对象发挥示范引领、辐射带动作用。要积极发挥河南教师发展学校作用，通过承担各级教师培训项目等，带动区域乃至全省薄弱学校的发展。

四是中原名师要以习近平总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等系列要求为标准，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，心怀“国之大者”，厚植爱国情怀，涵育高尚师德，做引领师生成长的“大先生”；“敢探未发明的新理”，“敢入未开化的边疆”，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，做新时代教育新思想、新理念、新方法的“开拓者”；以教育家精神立身立学，有定力、有创造、肯担当，立足中原、辐射全国，将先进的教育思想落到实处，做引领教育改革的“实干家”。要回归“人之为人”的教育，把进入学校的每一个学生都当作人才培养，让每一个学生的个性得到充分发展，尊重差异，对差异满怀激情，以教育内在的规律去办学，以人成长的规律去育人，做有灵魂的教育，让教育真正变成“生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的蕴泽”，让教师真正成为“开启世界未来的钥匙”“全球可持续发展的关键”，开启新的教育世界，赋予每一个儿童生命无限可能。

（责编 韩玉兵 侯心雨）