游戏在高中英语课堂教学中的运用技巧

焦崇艳

英语教学方法多种多样，而课堂游戏则是必不可少的一种。它可以将教学目标和教学内容巧妙地结合起来，很好地激发学生的学习兴趣，并且还能够促进学生语言表达能力的提升。因此教師要十分重视在课堂上对游戏的运用。教师可以在“课前——课中——课后”三个阶段去应用游戏，提升学生的英语综合能力。文章将结合教学实例，论述课堂游戏在高中英语教学中的应用技巧。

一、课前——用游戏导入新课

正所谓好的开始是成功的一半，课堂导入正是一节课的序幕，也是教师在教学每一节课时给予学生的第一印象。采用游戏导入的方式，能够让学生尽快地融入到课堂学习当中。对于高中生来说，教师所采用的游戏可以使课堂具有一定的竞争性，要让学生从游戏当中很快地过渡到学习中，对即将要学到的知识有很强的求知欲望。

以译林版高中英语选择性必修一Unit 1 Foodmatters 中的Grammar and usage 部分的教学为例。文章主要介绍了主人公由于接触到一个关于烹饪的软件，从此爱上在家烹饪美食的故事。在导入环节，教师可以通过多媒体课件为学生呈现一组连线游戏，游戏规则是将美食与对应的制作方法连起来，不同的是，美食有具体的图片，制作方法只有英文描述。可以通过抢答的方式让学生连线，激发他们的参与热情。

二、课中——用游戏促进学生表达

在教学过程中，教师也可以用游戏来促进学生的表达。高中阶段的学生都比较乐于表现自我，所以教师可以把相关的知识内容改编成对话表演的方式让学生去展示自己，教师则可以担任学生的观众与评委。在表演游戏活动中，学生会不自觉地投入到对话情境当中，注意力也高度集中，在各自的角色中既掌握了知识，又提升了语言能力。

例如，课堂上，教师可以让学生开展角色扮演游戏，假设自己的好朋友要来家中做客，自己打算给好友做一桌美食。制作美食时，边做边跟好友介绍制作诀窍。这样的游戏不仅与文本内容十分贴切，而且很符合学生的兴趣爱好，学生很快就参与到游戏中去。以下是几个学生在情境中的对话：

A：Welcome to my home！ Im going to make somespecial dishes for you today！

B：Thank you！ Can you make sweet and sour fish？

A：Of course！ The trick to making sweet and sourfish is to pour sweet and sour juice before cooking， sothat the fish tastes delicious and will not burn the pot.

C：I can see that you are a“chef ”！ Today we havea good luck！

三、课后——用游戏巩固知识

在复习巩固环节，教师可以采用游戏来帮助学生巩固这节课所学的知识。教师可以采用快问快答的方式，让学生将本节课所学的知识用到实际的练习当中，检验学生的掌握程度。

比如这节课的教学重点就是不定式。为了检验学生对不定式的掌握情况，教师就可以开展以下快问快答游戏，回答时间限制为10 秒内。比如：

How many forms are infinitives？

[Six.]

What is the general formula of the infinitive？

[The active type is“to do”and the passive type is“to be done.”

总而言之，教师将游戏应用于高中英语教学中，可以很好地激发学生的学习主动性，提升教学效率。这种在玩中学、学中玩的方式非常符合高中生的年龄特征。教师要把提升学生英语综合能力作为教学活动的出发点，采用课堂游戏的方式能帮助学生更轻松地掌握知识，达到教学效果的最佳化。