挑战派克钢笔

小学六年级，由于马上面临初中入学考试，所以向来都是由全校最有名的李隆泰与李再兴两位老师负责教导。

李隆泰是全校最凶最爱处罚学生的老师，他负责教我们语文、历史，他严格规定每名同学每次考试一定要达到的分数，低于规定成绩1分便要被处罚——用竹条打手心。每次发放考卷之后，看功课不好的同学挨打哇哇大叫，场面十分恐怖。李再兴老师的个性刚好与李隆泰老师相反，言谈举止十分优雅。他教我们数学、自然、地理。

有罚则有赏，李隆泰老师常常对全班同学说：“任何同学能六科都考100分，就可以得到一对派克钢笔。”

我对于用刻字机器漂亮雕刻着“某某小学某同学六科100分奖品”几个正楷文字的那对派克钢笔很着迷，六年级一整年每逢抽考、月考、期考，考卷一发下来看完题目后，都觉得这次一定能得到那对刻着我的名字的派克钢笔。但每次都是栽在语文考卷上，总是因为一个字的笔画问题被扣一两分。

直到上初中时我才恍然明白：李隆泰老师根本没有所谓的那对派克钢笔！他从来没有拿出来给同学展示过，后来我以小人之心度君子之腹地想：或许真有同学六科都考100分，他便在语文考卷上动手脚，硬扣一两分。

李再兴老师比李隆泰老师有爱心多了。有一天他上完数学课后，有感而发地对全班同学说：“学问就是要学！要问！课堂上不懂，上课时问；课外问题不懂，下课后问。”

于是下课后，我急忙跑去问李老师：“老师！老师！为何玩水玩久了，手指的皮肤会很皱？”李再兴老师说：“老师明天再告诉你。”我又问：“老师！米缸里的米虫如何从白米中平白生出来？”李老师说：“老师明天再告诉你。”

很明显李老师家里的图书数据不够丰富，我问了很多问题，第二天李老师并没有告诉我答案。而且同一个问题也经不起一再深入追问，如果真的能追根究底直到最终真理，那么李老师便可以拿到诺贝尔物理奖了。

例如，每个小孩都曾看过筷子放进水杯中，看起来筷子像是会弯曲，但少有人拿这个问题去问老师。而我就是问了：“老师！老师！为何筷子放进水杯中，会弯曲呢？”李老师说：“因为光的折射，使筷子看起来弯曲了。”我继续追问：“为何光会产生折射？”李老师说：“因为光在空气中的运动速度比较快，在水中速度比较慢。”我继续问：“为何光在空气中运动速度比较快，在水中速度比较慢？”李老师说：“老师明天再告诉你。”

在我问了李老师很多有关于人生或是宇宙、物理、时间等问题之后，有一天我从教室走出来，李老师刚好也从教师休息室走出来，一看到我便立刻转进保健室。从那一刻起，我便不敢再问李老师了，因为他还欠我23个问题没有回答。

从李老师身上我再次认清一个事实：老师不是万能的，除了课本之外，他知道的事物并没有比我多多少，而且他所能回答的也只是回家从书中的数据里找答案而已。

从此我便养成一个好习惯：自己的问题，自己找答案。

例如，玩水玩久了，为何手指的皮肤会很皱？这个问题他从来没有回答我，正确的答案是：“因为皮肤长时间浸泡在水中，皮肤的表面积会扩张。”而李再兴老师也为我做了一个很好的示范：不知道就说不知道，不会跟学生瞎掰，也没有找借口。

美国物理学家费曼说：“每个小孩都会问为什么太阳每天都会由东方升起来，为什么水会往下流，为什么天空会出现彩虹。”

妈妈会回答说：“这些问题等你长大以后到学校，老师会告诉你。”小孩到学校之后老师却回答说：“这问题跟你长大以后要做的事没有关系。”从此，大部分小孩就不再问这些问题了，于是他们长大以后就变成会计师、律师、公务员。但有一些小孩，还是繼续对这些问题保持高度兴趣，于是他们长大以后就变成画家、诗人或理论物理学家。

我从小就很好奇，很喜欢问问题。原本以为问题越难便越难以找到答案，后来我发现，“一个简单的问题的确只有一个答案，但是一个复杂的问题，会有100个答案！现在新的问题产生了，那100个回答里面，有没有真正的答案？”由此我悟出一个事实：自己的问题，自己找答案。除了自己，别人无法帮助你。

（王世全摘自中信出版社《天才与巨匠：漫画大师蔡志忠的传奇人生》，西米绘图）