讲解《孔雀东南飞（并序）》的几种方法

刘超男

古诗词是学生学习的重点内容，也是教师开展教学活动的难点。古诗词鉴赏题是语文高考必考的题型，足以可见开展古诗词教学的重要性。在教学的过程中，教师要着重培养学生的阅读能力和鉴赏能力，帮助学生掌握相关的知识，传承优秀的传统文化。《孔雀东南飞（并序）》是古代叙事长诗中的经典。接下来，笔者就谈谈如何讲解《孔雀东南飞（并序）》。

一、明确教学的目标

在开展古诗词教学之前，教师要明确教学的目标，循序渐进地开展教学活动，让学生意识到学习古诗词的重要性。与其他诗歌相比，《孔雀东南飞》浅显易懂，且讲述了一个完整的故事，是学生比较感兴趣的一类诗歌。对学生来说，理解其中词句的意思并不难。对此，我们可以安排他们在课前预习时扫清字词的障碍。全诗主要描写了人与人之间的对话，人物的语言极富个性化的特征。因此，在教学中，我们要着重引导学生从人物的对话入手，体会其中的情感，揣摩人物的心理，分析其性格特点。考虑到诗歌的篇幅比较长，我们可以指导他们欣赏其中关键或精彩的语段。具体来说，教师可以制定以下教学目标：

1.引导学生阅读诗歌，疏通大意，学习、积累相关知识，培养其阅读理解能力。

2.带领学生阅读人物的对话，分析人物形象的特点，感受到刘兰芝与焦仲卿对爱情的追求和对封建礼教、专制家长破坏青年男女幸福的不满，深入理解作品的主题，培养其审美鉴赏能力，帮助他们树立正确的价值观。

3.让学生赏析诗歌中的精彩句子，了解与乐府诗相关的文化常识，传承优秀的传统文化。

二、采用合适的教学方法

在古诗词教学中，教师要避免逐字逐句地讲解诗句的大意，对照注释翻译古诗词，而应采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，针对《孔雀东南飞》这首乐府诗，教师可以先组织学生阅读诗歌，让他们了解诗歌的大意；再将他们分成若干个小组，安排他们开展课本剧表演，将故事情节完整地再现出来。表演结束后，小组之间可以互相评价，选出表演最为精彩的一组，并对其他小组的表演提出意见。在这个过程中，学生需深入挖掘文本中的信息，把握各个人物形象的特点。比如，有的学生认为刘兰芝是一名聪慧、好学的女子。从“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”中可以看出这一点。有的学生则提到，刘兰芝虽然聪明能干，但性格倔强。这大概也是焦母无法接受她的原因。《礼记》中记载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母逼迫刘兰芝就是用的就是第一条。这样一个美丽、聪慧、勤劳的女子就这样被焦母以“莫须有”的罪名驱谴回家，可见封建家长的蛮横专制。组织学生开展这样的活动，不仅能充分发挥他们的主观能动性，而且能加深他们对文本的理解。

三、渗透优秀的传统文化

在教学的过程中，教师要适时渗透优秀的传统文化，让学生能够独立地与文本对话，与作者对话，与时代对话，深入地思考问题，帮助其树立正确的价值观。

例如，《孔雀东南飞》中涉及“孝”文化。在教学的过程中，我们要引导学生辩证地看待其中的“孝”文化。可以说，刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧在很大程度上是由当时社会上盛行的“孝”文化而引發的。当然，这并不意味着孝顺父母是不应该的。在当今社会，我们依然要推崇“孝”文化，但不可“愚孝”，不可一味地听父母的话，而要有自己的思想。遇到事情，我们可以与父母商量，不可过分地依赖或顺从父母。我们可以组织学生开展讨论活动，以加深他们对“孝”文化的理解，更好地传承优秀的传统文化。具体来说，我们可以鼓励学生从孝的角度分别谈一谈焦、刘二人是如何与大家长相处的。有的学生表示焦仲卿盲目地听从“母亲”的话，不敢有丝毫违逆，这就是“愚孝”。有的学生表示刘兰芝虽然也孝顺“母亲”，但不卑不亢，有自己的主见，并未一味地听从“母亲”的安排。

总而言之，教师作为引导者，应结合文本的具体特点采用合适的教学策略，让学生慢慢喜欢上古代诗歌，积极参与到学习古代诗歌的活动中去。