四下第五单元：游_______

特邀审题老师：黄   琳（一级教师，湖州市长兴县华盛达实验学校）

特邀点评老师：伍建芬（高级教师，衢州市江山实验小学）

審题要点分析

“妙笔写美景，巧手著奇观。”同学们一定游览过很多地方吧？如果同学们把游览过的地方写成精彩的游记，就能让读者跟着你们的文字去旅行。接下来就请同学们回忆一下游览过的景点，选择印象最深的一处写一写吧！写好游记有方法，请看老师为大家准备的“写作锦囊”！

锦囊一：绘制路线图，游览有顺序

写好游记的关键是把游览顺序写清楚，同学们可以绘制一张游览路线图，通过梳理路线，让写作思路更加清晰。游览路线图怎样绘制呢？同学们先来看看课文是怎样写的：叶圣陶爷爷游览的地点是金华的双龙洞，他的游览顺序依次是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞；游览颐和园也是一步一景，依次描写长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆明湖，顺序清晰。大家重读完课文之后，回想一下自己游览过的地方，并按游览顺序把景点记录下来。

锦囊二：串联各景点，游览有路线

一处一景，景随路变。在“移步换景”的过程中，我们可以运用过渡的方法来介绍景物，把路线图中的各个景点巧妙地串联起来，形成一条完整的游览路线。在《颐和园》这篇课文中，我们读到把景点串联起来的句子，如“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，这样景点的转换就很自然了。

锦囊三：推荐有重点，游览有印象

要让别人对你们介绍的景点产生浓厚的兴趣，同学们还得在路线图中选出令你们印象最深刻的景物重点写，写出景物的特点。在《颐和园》这篇课文中，作者抓住了“昆明湖很静”的特点，将看到的和想到的结合在一起写，呈现出美好的画面。而《七月的天山》让人印象深刻的是“野花”，作者将看到的、联想到的和自己独特的感受结合在一起写，突出了野花多、美、五彩缤纷的特点，此情此景，让人向往。如此，就能把重点景物写清楚，让人驻足观赏。

同学们，赶紧动笔试一试吧，让读者跟着你们的文字去旅行。