论口语交际的重要性

王勇

口语交际教学是小学语文教学中较为重要的环节，教师应该加强对口语交际课程的重视，运用能够更好地调动学生参与热情的教学模式，促使学生积极开展口语交际训练，从而有效提升学生的表达能力。

一、口语交际在语文教学中的重要性

口语交际能力的培养是小学语文教育中必须重视的教育目标之一。对于小学生来说，口语交际不仅能够帮助学生表达心中的问题和想法，也能让学生利用适当的语言展开社交，从而让学生的综合能力得到有效培养。除此之外，口语交际教学还能让学生规范语言和用词标准，避免出现用词错误、口语和书面语区分不清而导致词不达意的情况，让学生能够利用标准的口语词汇和发音提高自己的口语交际能力。

在小学口语交际教学的过程中，教师要指导学生提高对口语交际学习的重视程度，让学生能够大胆地表达心中所想，让他们的口语交际能力得到相应提升。例如，教师可以利用阅读和口语交际融合等方式，组织学生展开口语交际训练，提高学生的口语交际的熟练度。

口语交际和阅读、写作是相辅相成的，学生可以通过阅读提高自己的理解能力，增加词汇积累，在口语交际中顺利地完成学习和练习任务，提高口语交际能力。

口语交际能力的培养主要可以从对话练习、分享练习和提问练习三个方向展开。在阅读的过程中，学生不仅能够获取更多的口语交际题材，还能通过对话、分享和问题提问的方式潜移默化地提升自身的口语交际能力。采取这种阅读与口语交际能力相互提升的方法，不仅能够节省课堂时间，还能使学生的学习能力得到有效提升。由此可见，口语交际既是锻炼学生口语表达能力的关键，也是提升学生语文综合能力的重点，教师需要采用融合的教学方式开展口语交际教学，来提高学生的口语表达能力。

二、提高口语交际教学质量的有效措施

1.利用情境教学法创设口语交际训练环境

在口语交际训练的过程中，情境教学法是非常有效的教学手段。教师利用模拟情境或者相应的活动让学生能够积极参与到口语交际活动当中，以增强学生口语交际训练的兴趣以及自信心，让学生在完成活动的同时还能进一步提高自身的口语交际能力。因此，在创设口语交际情境过程中，教师可以以教材中的口语交际单元为核心进行情境设计，还可以结合现实生活中的案例设计活动和小游戏，让学生能够专注地完成口语交际任务。

例如，在一年级下册的口语交际《打电话》中，教师可以和学生一起利用纸杯制作一个手工“电话”，充分调动学生的好奇心和动手能力，逐渐将学生引入到“打电话”这一口语交际话题当中。此时，教师再进行打电话规范用语和礼貌用语的教学，并且让学生根据自己的想法和爱好分组练习。如，在电话中交流爱好、午饭吃的什么、周末想要去做什么等等，让学生能够通过口语交际训练学会使用礼貌用语进行电话交流和日常问候。与此同时，教师还可以结合教材内的文章进行口语交际训练。例如，在四年级下册口语交际活动《说新闻》的训练过程中，教师可以让学生通过观看新闻播报视频以及阅读新闻稿，学会对新闻内容进行概括，并且根据教材中的内容进行总结，让学生能够通过新闻播报训练提高语言凝练能力。由此可见，情境教学法的优势就是能够结合实际情境激发学生的学习兴趣，让学生通过口语交际活动和训练提高口语交际能力。

2.采用分角色朗读和角色扮演的方式展开口语交际练习

分角色朗读对于学生口语交际能力的提升很有帮助。在教材中，很多课文中都会有多个角色，例如《守株待兔》《陶罐和铁罐》《景阳冈》《草船借箭》等，教师也可以通过对课外读物的节选进行口语交际活动设计。在活动开展的过程中，教师可以让学生分角色朗读，让他们对文章的内容进行了解，还要帮助学生对所要“扮演”的人物的性格、角色及当时的心态和环境背景进行分析，以便于让学生更好地塑造角色的同时，提高语言能力和人物分析能力。除了进行分角色朗读外，教师还可以让学生采用角色扮演的方式开展脱稿练习，在学生角色扮演的过程中，教师可以让学生根据故事的大概内容进行表演，对话内容可以自由发挥，这样不仅能够提高学生的口语表达和应用能力，还能促进学生随机应变能力的有效提升。

3.组织辩论会提高学生的口语交际能力

辩论会的开展同样是提高学生口语交际能力和应变能力的重要途径之一。在设计辩论会的过程中，教师要选择有趣的辩论话题，例如，以《两小儿辩日》一课为主体设计辩论活动时，可以让学生辩论“手机对生活的利弊”“別人有的东西自己是否一定要有”等，这些话题不仅能够激发学生的探讨兴趣，还能引发学生的深度思考，让学生在辩论的过程中条理清晰地表达自己的观点，这对于学生独立思考能力的提升也是非常有帮助的。

4.让学生学会提出问题

提问能力是当前学生普遍缺失的能力，实际上，提问也是口语交际教学中较为重要的环节。很多学生害怕向教师提出问题，久而久之，很可能导致学生不会提问。为此，教师要积极鼓励学生提出问题，在鼓励的过程中，可以利用反问的方式让学生在解答问题的过程中产生新问题，并且鼓励学生提出更多问题，哪怕是遇到不认识的字也可以提出问题，教师则应该悉心解答问题，以确保学生能够在提问的过程中锻炼自己的口语交际能力。

5.让学生学会表达自己的心情

为了进一步强化口语交际教学效果，教师应该鼓励学生在口语交际训练中表达自己的想法，以此来提高自己的表达能力。在口语交际训练过程中，教师首先可以采用让学生写读后感的方式鼓励其表达心情和感悟，并且让学生向教师反映自己对课堂学习内容的看法。这种练习除了能锻炼学生的表达能力外，还能让教师及时获知学生的心理动向，这对于学生的成长来说是十分重要的。

综上所述，小学语文中口语交际能力的培养对于学生社交能力的提升、文明用语和规范用语习惯的养成是非常重要的，同时还能间接地与学生的阅读能力及写作能力产生互相促进的效果。因此，教师必须要加强对口语交际教学的重视，通过科学的教学方法，让学生提高口语交际水平，规范化使用语言，为学生社交能力和语文能力的提升打下坚实的基础。