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短视频混合式教学模式在计算机应用型课程中的构建

2023-05-08蔡劲松

电脑知识与技术 2023年9期
关键词:学习方式教学模式

蔡劲松

关键词:学习方式;短视频混合式教学;教学模式

后疫情时代加速了传统教育的壁垒坍塌,这种趋势在后疫情时代仍然持续,并且越来越多的机构和企业开始提供在线教育服务。网络教育已经成为一个新的教育模式,改变了传统教育的时间、空间和方式。混合式教学模式得到了广泛应用。在后疫情时代,混合式教学将继续成为主流教学模式。学校和机构将通过结合线上和线下教学,提高学生的学习效果和学习体验。许多教师和机构开始尝试使用新的教学内容和方法。这些教学内容和方法可以激发学生的创造力和创新精神。在后疫情时代,教育机构将继续探索和创新教学内容和方法。从学生的层面来讲,学习评估方式发生了改变。在线考试、论文等方式成为主要的考核方式。在后疫情时代,学习评估将更加多样化和个性化,注重学生的实际能力和创造力。线上的短视频混合式的教学模式类型作为其中之一,尤其引人关注。

1 短视频混合式教学模式的背景与特点

1.1 短视频混合式教学模式的背景

抖音、快手等短视频平台作为新兴的社交媒体形式,已经成为许多人获取信息和娱乐的主要渠道之一,但是这些平台在教育领域所发挥的作用有一定局限性。首先,抖音、快手等平台上确实有一些教育内容,例如美食烹饪、健康养生、音乐舞蹈、手工制作等领域的教学视频,这些内容对于观众来说可能是有益的,但它们往往是以娱乐为主,而不是专业的教育。其次,抖音、快手等平台也存在一些课程辅导等专业性较强的教育内容,但是这些内容往往是由第三方机构或个人制作,其教育质量、真实性等难以保证。此外,这些平台的算法往往更倾向于推荐有趣的、受欢迎的视频,而不是专业的教育内容。但是由于用户量巨大,可以进行内容反思与改进。

从高等院校来看,在2020年5月初的一项统计中显示,当时全国1400 多所高校开展了线上教学,100 万教师在线合计开授有1200 多万门次,参加在线学习的大学生有近1800万人,累计23亿人次。那么对于如此众多的学校组织了网上教学,如何有效地督促学生按时提交作业,也有老师指导学生自学,作为教育者要考虑新学期复课以后的教学,应该扎扎实实教好每一个环节,学生经过一段时间的课堂学习后,教师充分了解学生学习状态的情况时,才可以对教学模式作适当调整。教师在实施新学期教学任务同时,会发现之前的线上教学环境的教学内容,学生可能会存在知识点掌握不够牢固,课程中部分核心技能缺失等现象。但新学期的教学任务又要如期进行,再回过头补课不太现实。毕竟在一般情况下,教学时间与教学能够达到的目标密切相关,教学时间缩短必然导致分配给具体教学内容的时间发生变化。教师不能奉行经验主义,按以往的经验确定教学目标。要密切了解学生的学习状况,以课程标准为准绳,灵活确定教学目标,争取在这前后学期学习模式不同的情况下,做到稳定高效学习,不盲目省却一些教学环节,破坏教学环节的整体性,又保质保量完成既定人才培养目标[1]。

从“互联网+”进入“移动互联网+”时代,自媒体风起云涌,出现一大批短视频网站,这种现象级的应用不但深刻改变普通人获取信息的方式和手段,同时也对高职院校的课程教学改革产生了重大的影响,后疫情时代短视频混合式教学模式应当引起教育研究者和教育工作者的关注,将这种教学模式应用于实践性强、应用性强的课程教学中,不仅可以激发学生们对其所学的兴趣,还可以充分激发学生自主学习的积极性与成就感。从而提升高职类院校应用型课程的教学质量与学生的实践动手能力。本项目从2020年上半年疫情期间的线上《动态网站开发》课程入手,围绕制作发布以技能点为中心的教学短视频探索高职院校线上线下课程教学模式的处理与衔接。现如今短视频混合式教学中的短视频教学逐渐派生出新的意义,并成为一体化课堂的一部分。

1.2 短视频混合式教学模式的特点

尽管对于短视频混合式教学模式的具体定义和描述不一而足,但是大家对于短视频混合式教学模式的理解仍然可以看出有些共同点,从这些共同点不妨总结出短视频混合式教学模式所应具备的特点。

1) 教学活动完整。短视频混合式教学的实质是“课”,即需要完成一次完整的教学活动。有教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。教师通过短视频混合式教学的设计,构建学习者自主学习的环境,自主完成一个教学知识点的学习。短视频混合式教学不是多种教学资源的简单“积件”,它是以网络技术、多媒体技术以及移动技术为支撑的,通过精心的教学设计将教学过程有机组织起来,完成教与学活动动态应用过程。

2) 教学时间短。短视频混合式教学的教学场景设计一般10分钟,最长不宜超过15分钟。有研究发现人的短时关注力最佳時间就十分钟左右,超过这个时长人就容易转移注意力。那么短视频混合式教学的内容设计上,应尽可能进行知识点分割,将知识体系划分为小粒度、自包含的组块。

3) 教学内容少。短视频混合式教学一般问题聚焦,主题突出,一个短视频混合式教学程围绕一个知识点或技能点进行教学,具有不可再分性,不能再进一步划分成更小的知识单元。

4) 教学平台开放。短视频教学平台通常是由第三方机构或个人创建和上传教学内容,因此这些平台非常开放,任何人都可以在上面上传自己的教学视频,为其他用户提供教育服务。同时,短视频教学平台的视频内容都是短小精悍的,易于理解和分享。这种便捷性使得用户可以很方便地将自己喜欢的教学内容分享给其他用户,并且通过社交媒体等渠道扩散。平台通常可以为用户提供个性化的教学内容和服务,用户可以根据自己的需求和兴趣选择不同的教学视频,随时随地学习。平台通常还会鼓励用户通过评论、点赞、分享等方式参与到教学内容中来,这种互动性可以促进用户之间的交流和学习,同时让学习过程更具有趣味性和实践性。笔者选择将短视频上传至抖音和西瓜视频,有关的教育设计和反思点环境迁移至超星学习通的资源区,确保可以修改、扩展和生成,并随着教学需求和资源应用环境的变化而不断地生长和充实,进行动态更新[2]。

2 混合式教学模式的优势

以《动态网站开发》课程为例,研究高职院校计算机应用专业方向实用性强、应用面广、动手能力要求高的综合类实训课程的学习模式,让学生以完成任务的方式带动知识点的学习,将抽象的知识形象地传授给学生。采用灵活的短视频方式对知识点进行了阐述,从项目的需求出发,按照知识点的学习顺序依次完成任务,达到学用结合的教学效果。

动态网站开发是一门根据访问者的不同需要,对访问者输入的信息提供不同响应的网页输出的技术,其具有交互性、自动更新、随机性等特点,应用十分广泛。以课程《动态网站开发》作为本次课题研究载体恰如其分,常用的网页技术有Servlet技术、JSP技术和PHP技术。而PHP技术作为超文本预处理器。它是一种通用开源脚本语言。有着很好的跨平台的特性。几乎都可以在不作任何修改的情况下运行在Linux或者Windows等不同的操作系统上。非常适合开发中小型的Web应用,开发的速度比较快。易于在高职院校中开展教学。

教师在线上教学平台每次提供主题明确、涵盖1-2个知识点的短视频,针对知识点精心设计案例兼顾实用性与趣味性,比如最常见的用户注册登录、验证码、在线网盘、文件上传下载等,学生利用课外时间自主完成对这些线上短视频资源的学习,而在线下传统课堂中(疫情期间采用线上直播的形式课堂),教师通过一系列的教学活动使学生线上学习的知识点得到巩固和加强,并对学生在线上的学习加以点评和答疑,使学生更好地掌握教学内容[3]。

3 应用策略

现如今,去专门开发适用于短视频混合式学习模式的资源需要大量的投入,由于自媒体创作、剪辑类软件各式各样,不仅提供了丰富的编排功能,还为智能化混合式微型学习创造了条件。合适的平台可以智能地对学习资源进行管理与获取,将不同来源、不同形式的学习资源整合在一起,包括教科書、课堂讲义、图书、学术论文、短视频等多种形式的教学资源,让学生可以更为全面地了解和学习课程内容。通过短视频和其他互动形式,如在线讨论、问答等,促进学生之间和教师之间的互动和交流,让学生在交流中学习、提高。在短视频混合式学习中,学生可以随时随地通过手机或移动平台访问学习资源,自主选择学习内容和时间,增强学生的学习自主性和主动性。开发者必须意识到通过设计精美、视觉冲击力强的短视频教学内容,能引导学生主动探索、思考和发现问题,增强学生的学习动机和学习效果。在定期反馈方面,通过短视频和其他形式的学习评估,让学生及时了解自己的学习情况,及时调整学习策略和方法,提高学习效果和学习满意度。同时兼顾个性化学习,通过分析学生的学习行为和学习数据,为学生提供个性化的学习资源和学习建议,帮助学生更好地掌握课程内容。

4 结束语

推进计算机应用类的核心能力课程体系建设,尤其是该类专业学生的核心能力培养模式问题。解决“学生就业难、企业找人难”的问题,通过多实训强化与实践的结合,阶段性线下集训和互联网线上模块的自主学习相结合。建设一支适应信息产业发展的高素质人才队伍,推动信息产业快速发展。并借助短视频短而精的思想,推广至一般工科将教学中整个学科内容或一系列课程分为多个短视频,每一段对应一个知识点,而多个知识点就汇聚成一张知识网或者是熟知易读易懂的思维导图。学生对照视频即可立即投入一个个小项目的编写与实现,第一课即置身具体开发环境之中,将来在动态网站开发过程中,对于互联网中常见的网站类型,如门户、微博、论坛、电子商务、社交等各种网站均能找到对应或相似的技术案例的影子,有条不紊地设计与开发,学有余力的同学还可以据此进行混合式的App开发,将业务扩展至移动端,未来发展前景广阔。参照本课程的教学模式,可以将计算机应用类专业方向中至少3-5门职业核心能力课程加以借鉴和参考[5]。

具体到《动态网站开发》课程线上可以将所包含的开发环境搭建、PHP语法基础、函数、数组、错误处理、Web交互、PHP操作MySQL数据库、正则表达式、文件、图像、面向对象编程和会话等全部分解成以15分钟左右为模块的短视频,选择当前热门应用app,如今日头条、西瓜视频等应用线上发布;网络直播1-2次综合案例,比如在线考试系统开发、内容管理系统开发等。本门课程中所有线下所需的知识点文献资料、电子书、PPT、教学设计、教学大纲、试题和源代码等收集整理。同时,利用计算机应用技术专业社团的微信公众号将所有短视频转发并推广供相关专业和网站开发爱好者学习观看。

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