看图讲故事

王晨

配套二年级上册

第六单元·口语交际

同学们，连环画我们不陌生，它是按故事情节连续排列的。今天，大家要看的图画就是连环画形式的漫画，选自漫画书《父与子》。我们在看漫画的时候也要按照一定的顺序看。接下来，我们就一起开启观察之旅吧！

顺序观察，胸有成竹

同学们，请你们按照顺序观察课本中的五幅图，试着把自己观察到的讲一讲，就像文文这样：

文文：

该吃饭了，爸爸妈妈都来到了餐桌前，儿子却没有来。（图一）

爸爸去找儿子，发现儿子正在房间里读书。（图二）

儿子走出房门去吃饭，爸爸低头看儿子在读什么书。（图三）

妈妈和儿子坐在餐桌前，爸爸却没来。（图四）

妈妈让儿子去叫爸爸。（图五）

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在观察每一幅图时，都抓住图中的主要人物、地点、事件，也就是“谁、在哪儿、干什么”。有的表达还加上了时间，有了这四个要素，表达就比较清楚。

细致观察，绘声绘色

不过，如果给故事再加一点儿“料”，就能让故事变得更加有趣、生动。我们先看第一幅图。图中，爸爸指着桌上的饭菜，可能会想什么，说什么？妈妈伸出手指指向哪里？桌上的饭菜散发着热气，妈妈还没来得及坐下，证明饭菜刚做好，被端上来。板凳上还有一个小问号。它在问什么？加上这些细节，再来讲讲第一幅图。

文文：

妈妈端上来热气腾腾的饭菜，爸爸坐在餐桌前，指着可口的饭菜说：“我们可以开饭了吗？哎，儿子哪儿去了？”妈妈指着儿子的房间说：“他在房间呢，你去叫他来吃飯吧。”

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通过人物对话让故事情节更加丰富，这是个讲故事的好方法。

文文：

爸爸走进儿子的房间，看见儿子趴在地上，托着下巴，正在津津有味地读书呢。

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用上“趴”“托”这些动词，故事变得更加生动形象。

文文：

妈妈和儿子坐在餐桌前，儿子说：“妈妈，我饿了，能吃饭了吗？”妈妈说：“等等爸爸，他一会儿就来。”儿子肚子饿得咕咕叫，刚想伸手偷吃，妈妈把盘子挪远了一点儿，说：“我和爸爸刚才等你半天了，咱们得等爸爸一起吃，他一会儿就来了。”儿子很无奈。

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细致观察，关注到盘子位置的变化，加入了这个小细节，又增添了心理描写，故事更加有趣了。

同学们，你们发现了吗？先按照顺序观察图片，再把图画内容连起来，这样故事就讲完整了。不过，关注细节可以把故事讲得生动、有趣，这样你们就会成为一个讲故事大王。

认真倾听，取长补短

故事讲得好，还有一个妙招儿，就是仔细听别人讲故事，知道他讲的是哪幅图的内容。如果他把这幅图的内容讲得很精彩，你就暗暗记下，当自己讲故事的时候，用上这个精彩的内容，这样取长补短，你的故事讲得就更加有趣了。有的同学还把“儿子”想象成了自己，讲故事时就像在说自己的故事，这样也很有趣。比如：我正津津有味地读书，爸爸进来说：“开饭了，你怎么还在读书？快去吃饭！我和妈妈都等你呢！”

结合故事，合理想象

看完五幅图，故事还没有结束，接下来就需要你们发挥想象，为故事编一个结尾。你们可以关注图中人物的表情，想象他的心情，再结合自己的生活经历，讲一个与众不同的结尾。

（作者单位：天津市南开区中心小学）