“漫画“老师

王云

习作要求

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！

习作指导

明确习作要求

老 师：默读习作要求，边读边勾画关键信息，说说你从中了解到了哪些具体要求？

泽 泽：我们要写出老师在外貌、性格、喜好等方面的突出特点。

琴 琴：选择一两件能突出特点的事情来写。

老 师：书中的图例给了我们哪些启发呢？

是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？

是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？

还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

坤 坤：语文老师的穿着、说话风格，反映出语文老师爱美、说话快的特点。数学老师的表情、走路神态，反映出数学老师爱笑、性格风风火火的特点。

丹 丹：还写出了体育老师教学有趣、活泼有童心。

选取典型材料

老 师：现在，请大家根据下面两个特点选取合适的材料。

幽默风趣

事例1：她喜欢听相声，还喜欢看漫画。

事例2：课上会逗我们哈哈大笑。

跑步速度快

事例1：变天了，为了美丽，没有穿棉衣，结果冻感冒了。

事例2：在校运动会上，800米长跑，一举夺得冠军。

泽 泽：突出“幽默风趣”应选取事例2。突出“跑步速度快”应选取事例2。

老 师：那回过头来，我们在写习作要求中提到的三位老师时，应该选取哪些事例呢？

坤 坤：在写语文老师时，可以选取这样的事例——对不及时订正作业的同学一连串提问，直至该同学知错，并羞愧地低下头；课堂上师生比赛绕口令，同学们输得心服口服。

琴 琴：写数学老师总是满面笑容，耐心地辅导同学。

丹 丹：在写体育老师时，可以选取这样的事例——为提高同学们的训练兴趣，体育老师想出许多有趣的训练方法；下课和同学们一起游戏，玩得特别开心。

老  师：可见，我们要捕捉人物突出的特点，所选事例要与特点相吻合。我们从外貌、性格、喜好、教学风格等方面抓住了人物特点，事例也选取合适了，这样习作的主线就明确了。如此，还差最后一步，用生动的语言来表达。

幽默风趣的语言表达

老  师：閱读下面的片段，你发现了什么？

欧阳老师瘦削脸上的一双眼睛，就像是问号一样，随时都在观察“你在想什么？听明白了吗？”，如果你上课走神儿了，它又像利剑一样射向你，特别有威慑力。

坤 坤：采用了比喻的修辞手法，使欧阳老师的特点更加鲜明。

老 师：回忆学过的课文片段，看看课文是怎样表现人物特点的？

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

…………

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。

泽 泽：《完璧归赵》中描写了蔺相如的动作、神态、语言，生动地再现了场景，可以看出蔺相如勇敢机智、不畏强暴。

琴 琴：《负荆请罪》中对廉颇的一系列心理描写和动作描写，可以看出他知错就改。

老 师：选文通过语言、动作、神态、心理等细节描写，把人物在事例中的具体表现写了出来，突出了人物特点。