抓住人物特征，形象呼之欲出

周远喜

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初中阶段，记事写人是记叙文写作常态。写人，就要抓住人物特征，对人物多角度、全方位地描写，惟妙惟肖地展现人物的音容笑貌、言谈举止，呈现人物复杂细腻的内心活动，塑造丰满鲜活的人物形象。

七年级上册第三单元的写作训练内容是“写人要抓住特点”，这就要求学生要学会细心观察，抓住人物的特点，从而在文章中突显人物鲜活的个性。

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要想抓住人物特征，用心观察是写活人物的前提。掌握下列几点写作技巧，会让你的写作如虎添翼。

1.形神兼备——肖像描写的追求。

人物肖像是指人物外貌，包括容貌、服饰、姿态等，既可以整体描写，也可以局部展现。肖像描写要抓住人物最具特色的部位来写。如眉毛浓的就写眉毛，嘴唇厚的就写嘴唇，眼睛有灵气的就写眼睛……抓住人物富有特色的外貌，刻画出独具特色的外形特征，以此达到人物神形兼备、呼之欲出的效果。

2.生动有形——动作描写的追求。

人物的动作和语言一样，能更直接展现人物的个性爱好、性格特征。动作是人的肢体语言，一个小小的动作，从中可以管窥出人物思想性格。如鲁迅先生笔下的孔乙己“排出九文大钱”的动作，仅一个“排”字就把孔乙己的思想形象而鲜明地揭示了出来。

动作描写，有时能够通过定格瞬间动作的形式来反映人物的内心情感，就像电影中的慢镜头一样，将动作分解、定格，从而给读者以强烈的情感震撼力。

3.个性名片——语言描写的追求。

个性化语言是人物最具特色的名片，有的激情四射，有的不疾不徐；有的滔滔不绝，有的慢条斯理；有的声如洪钟，有的细若流水……最具特色的是个性化“口语”，只要抓住了人物有聲语言和肢体语言，很容易就能刻画出人物精神。

语言描写手段要多样化。人在说话时，总会出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可加强对话的表达效果，还可表现人物的思想与性格。为了让对话形式更活泼、更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语可以放在前面或放在后面，还可把提示语放在人物说的话中间。当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以省略提示语。

4.真情展露——心理描写的境界。

心理描写能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。在描写时，可直接描写人物心理，如用“想”字引出，“想”可出现在心理活动之前或之后。也可以用第一人称的口吻向读者倾诉内心情感，把读者当成知音，将喜、怒、哀、乐各种情感直露给读者，能够使人感到亲切可信。还可以是人物独白，即人物的自说自话，在似无意间说出内心的想法。

“独白式”是作者“无意泄密”的人物心理活动，有利于更真实、更直接地了解人物的内心和性格。还可以通过描写人物幻觉来表现人物复杂微妙的心理。

一句话里的感动

◎湖北省宜都市外国语学校 杨 帆

打开朱红色大门，记忆在眼前氤氲开来……

阴雨霏霏，天地间拉起一道水帘。

啪啪……雨脚如麻，打在窗棂上。一道道笔痕在草纸上划过，我眉头紧锁，心乱如麻。

吱的一声，门开了。“来，喝杯热牛奶吧，缓缓神……”妈妈端着一杯奶走进来。“知道啦……”我有点儿不耐烦。“不然，咱们……”妈妈的话被我粗鲁地打断，怔怔地站在原地，口中发出一声轻微的叹息。

“啪……啪……”雨越来越大，刚冒出脑海的一点儿头绪也跑得无影无踪，还是找一下以前的笔记本吧。翻找时，突然一本装满我儿时时光的相册映入眼帘。瞬间，那些儿时的剪影在眼前闪现：一个年轻女子着一袭白色长裙，莞尔一笑，游走于花丛间的小路上。她手里牵着的，是一个笑容明媚的青涩孩童。此时，我感觉我的手心还有那时暖暖的感觉，但心中却又怅然若失。

我轻轻地喝一口牛奶，味蕾如一朵花在舌尖绽放，丝丝甜韵荡涤了心中的阴霾。我起身，走进妈妈的房间。妈妈站在窗前望向窗外，岁月的痕迹爬满了她的眼角。这，还是那个明媚如花的女子吗？

“妈，雨天，我们出去走走，散散心。”我轻轻地说。此时，我才明白妈妈剩下的那半句话的含义。妈妈神情一怔，随即嫣然一笑，笑靥如花，一如多年前的样子。

“儿子，弦不要绷得太紧！出去散散心，也许，思路就会打开……”蓦然，我眼前出现一幅画面：一对母子手牵着手，肩并着肩，笑脸映着笑脸，跳过一个个小水洼。“妈妈当然希望你学习优秀，但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子！”

在一个希望自己孩子学习第一的年代，妈妈的这句话，就如冬日的暖阳，照在我的心底，暖暖的。

名师微点评：

本文记叙了一位母亲对儿子深沉的爱，并通过小作者的视角，既写了对儿时生活的回忆，又写出了妈妈的美丽和快乐。行文灵活运用插叙，写“我”对妈妈由不理解到理解，既不影响行文节奏，又巧妙地写出“我”的感情转变。开头和结尾，结构严谨，感情真挚，强化主旨。

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阅读下面文字，按要求答题。

一身深蓝色的制服，一顶蓝色阔檐帽，一架电子琴，一张自信从容的脸，在大街上对着麦克风纵情歌唱，这是坐在轮椅上的少年最美丽的模样。亲爱的同学，在生活中，一定有一个时刻、一个场景、一幅画面……让你见到了自己或他（她、它）最美的模样。

要求：1.请以“最美的模样”为题，写一篇文章，叙写自己的生活经历、见闻、感受；2.选材真实，抒发真情实感；3.不少于600字。