考场作文技法之传递情感

张利娟

技法阐释

传递情感首先要求“感情真挚”。“感情真挚”指考生在文章中自然地表达对社会、人生、生活发自内心的感情。感情真挚要求：一、事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。但真实的事情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所思所想，但要符合生活内在逻辑、能显示社会生活本质的、具有审美价值的真实。二、情要真。作文要抒发有真切体验的情感，特别是在考场作文中。无论命题怎样宽泛，都要在规定的情境中作文，这时有的考生会“为文造情”，矫揉造作，无法打动读者（阅卷老师）的心灵。考场作文的情感也是要在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能获得的。三、情要美。作者抒发的感情有高雅粗俗之分。一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性素质和心境不同，他们的感受也不可能一样。只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。

生活中有了真情实感，这只是为写作抒发真挚感情奠定了基础，要想写出洋溢着真情实感的好文章，关键还在于要掌握一定的写作技巧。

融入个体，情感浓郁。文章要表达出个人的情感体验，使字里行间流露出的是发自内心的真实情感。如果作者能平等地看待读者，把写作看成是和忠实的朋友进行思想情感交流，不设心理防线，大胆坦诚地向对方倾诉，那么文章的“情”之真、“感”之实就没有人会怀疑。如面对《坚韧——我追求的品格》《心灵的选择》等类似的作文题时，能从这方面着手，作文的情感传递肯定会更强烈一些。

融入细节，细节传情。感情的寄托和表达需要载体，而细节则是传递情感的极好载体。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果，更好地显现人情美、人性美。巴尔扎克说：“只有细节才能组成作品的价值。”人们常说于细微处见精神，细节描写渗透在对人物、景物或场面描写之中，它往往用极精彩的文字将情感推向极处。如归有光在《项脊轩志》中怀念早逝母亲时写道：“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？”这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却渗透了母亲对孩子的至真之情。

渲染氛围，注意蓄势。写文章要适当地铺垫和渲染，一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。

好题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。

——李大钊

无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。

——2013年5月4日习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话

学校即将举行“十八岁成人仪式”，如果你受邀作为学生代表发言，你将说些什么呢？请你结合材料内容，联系社会和生活实际，写一篇演讲稿，体现你的感想与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。

佳作示范

苦尽甘来，青年当自强

浙江省东阳市外国语学校高三（9）班 周宸宇

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

众所周知，苦是一种味道，不同于酸甜麻辣，让人弃之亦不甚惜；苦更是一种状态，是处于艰难压迫下说不出道不明的辛酸，世人避之唯恐不及。但我却要说，吃苦是人生中不可或缺且如同呼吸一般基础而重要的事。正如习主席对青年们的殷切教诲：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获。”（由味觉之“苦”引出生活之“苦”，亲切自然。）

譬如种地，若无辛勤耕耘，何来硕果？人生若没有苦痛，又何以显现出幸福？经历痛苦，是人生的必修课。（类比论证，形象生动。）

何为吃苦？是轮椅作家史铁生与病魔斗争四十余年，用生命的倒计时书写生与死的较量；是幼年丧母、老年失女的叶嘉莹，一生困苦却心许古典诗词，三尺讲台一站便是七十二年；是身患重病的张桂梅，以自己的生命撑起山区女孩们的未来，将千名女孩送出大山，送进梦想的大学。他们都经历苦难，但最终都收获了成功，实现了个人的价值。正如康辉所言：“人的生活注定要受苦，但我们必须寻找快乐，哪怕只是电光石火，哪怕只是照在沉沉大地上寥落的晨星。”（具体阐述“苦”的含义，例证丰富，再引用名人名言，加强说服力。）

记忆中南国的那些花，那些在炎阳和热风中优雅而又坦然绽放的奇葩：茉莉，白兰，美人蕉。在难耐的酷暑中，它们微笑着，轻轻地吐出清幽的馨香。它们在高温下吐苞，都曾经历煎熬、苦难和搏斗，却一样的美丽，一样的赏心悦目。我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却从未止歇；我们苦，却从未逃避。当下所吃的苦，或许险如珠穆朗玛，但多年以后你会明白这不过是生命中众多起伏的丘陵之一。（引用自然界中“吃苦”的现象，再联系人生，生动有力。）

我们不怕吃苦，且应“自找苦吃”，以寻苦为乐，在吃苦中重塑自强的品性。念往昔，钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回到一穷二白的祖国发展核事业；看今朝，清华学子张薇“饮水思源”，主动休学一年参加国家倡导的支教活动。雨果字字珠玑：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。”倘若要使自己的羽翼更加丰满，便离不开“寻苦”的过程与“吃苦”的经历。如此，方能使你我之青春绽放出夏花之绚烂。（由“不怕吃苦”到“无苦寻苦”，层层递进，表明“吃苦”的重要性。）

然自找苦吃，并非是不撞南墙不回头，而是有“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”之气魄。揆诸当下，有多少人因执迷不悟、不思变通而错失良机。自找苦吃并不是自讨苦吃，“苦”不是讨来的，而是在选择正确的方向后不怕吃苦，躬身实践，方能事半功倍。倘若硬钻牛角尖，则不为吃苦，反倒称愚钝了。（从反面论证不恰当的“寻苦”行为，富有思辨性。）

青年未必生而自强，毛主席曾言：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也，吾生而弱乎，或者天诱我以至于强！”我想这其中的“诱因”便是苦中作乐、苦尽甘来的过程。愿青年将所有的慵懒和止步不前还给过去。今日吃得苦中苦，明日尝得甜中甜！（引用毛泽东的名言，说明吃苦与自强密不可分，呼吁青年在苦中寻乐，有极强的现实意义。）

我的演讲结束，谢谢大家！

写作提醒

【思路分析】

本题为任务驱动型材料作文。文题可分为两部分，材料部分为两段名言，主要是从不同层面阐释青年的内涵。十八岁学生，风华正茂，走上理想丰满、前途灿烂的道路。青年人对国家社会充满期待，国家社会对青年们也有新的要求。这就需要学生们站在成人的角度，思考个人与社会的关系，树立理想，勇于实践，不断奋斗，肯吃苦愿奉献。要求部分很明确，是在“十八岁成人仪式”上的演讲词，这是文体要求；同时，是作为学生代表的身份来发言，这是身份要求。

【参考立意】

1. 青年当自强；

2. 要做新时代拼搏奋进、“自找苦吃”的有志青年；

3. 个人的理想应与国家发展结合起来；

4. “中国梦”也是青年梦。