跟着朋朋哥哥，打卡博物馆

张妍琳

博物馆研学热的兴起，给大家的游学之旅提供了好去处。面对琳琅满目的展品、主题丰富的展览，同学们难免眼花缭乱。“博物馆小白”应该怎样选择参观对象？怎么看？看什么？“耳朵里的博物馆”创始人张鹏老师从事博物馆教育十余年，为同学们带来数千场博物馆讲解及讲座。我们一起跟随他的脚步，解锁博物馆的正确“打开方式”，走进尘封的历史，感受遗存文物的温度。

“博物馆小白”怎样选择适合自己游览的博物馆？

朋朋：当同学们没有明确的兴趣方向和游览目标时，从互动性强的博物馆入手是不错的选择，科技馆和自然博物馆都可以。我们所说的“互动性强”，不仅包括在参观过程中需要同学们动手参与和感受，还包括艺术类的展览，比如，一幅画中的红色心形图案，在成人眼中是一颗心脏，而同学们看到的可能就是苹果，每个人的解读不同，逛起来就很有意思。

另外，也可以选择遗址类博物馆，秦始皇帝陵博物院、良渚博物院等都很典型。一会儿看室内展厅，一会儿看户外展览，注意力始终都在被调动，又不断调整，能让我们乐此不疲。

即使同一个展览，也会包括不同维度，大家可以从中寻找自己感兴趣的内容。举例来说，在国家博物馆的古代中国展厅，喜欢科技的同学可以寻找与科技有关的内容，喜欢饮食文化的同学就可以去看与饮食相关的内容。现在有越来越多的临展出现在博物馆，这些通常是精华部分，千万不要错过。

张鹏，北京郭守敬纪念馆执行馆长，积极推广与博物馆相关的青少年图书，组织线下博物馆讲座和游学活动，录制《朋朋说》导览音频并将其集结成《5 分钟爱上博物馆》系列丛书，满足公众对文博知识的需求，大家亲切地称他为“朋朋哥哥”。

博物馆使人了解一个国家、一座城市的风土人情。为了更好地欣赏文物之美，走进博物馆前可以做哪些准备工作？

朋朋：走进博物馆之前做些功课能让大家逛得更尽兴。我建议大家要先对自己所在城市的博物馆有基本的了解，比如通过各地区的博物馆通票、博物馆官网等掌握一些基本情况及相关展览信息。

当我们确定了游览对象，可以用阅读做铺垫，阅读是博物馆教育的重要方式。走进博物馆之前，阅读可以激发兴趣，当我们亲自来到展厅看到书中提及的文物时，心里会产生成就感和获得感。打个比方，如果同学们看了国家博物馆的历史百科绘本，参观古代中国展厅时，看到某件文物就仿佛遇到老朋友一样。游览博物馆后，如果心存疑问，也可以在阅读中寻找答案。

有些文物类展品的背景故事、细节会用篇幅较长的文字来呈现，内容枯燥，容易失去阅读耐心。“博物馆疲劳”如何破解？

朋朋：对于展板和说明牌上大段的文字，我们可以对照文物来看。有的文字是对文物形态、文物上的铭文所做的介绍，看完文字介绍后对照文物找一找，就不会觉得艰涩而专业的说明文枯燥了。此外，阅读大段文字时我们要学会抓重点，比如某个文物涉及到中外文化交流，那么我们就找找它出土的地方有何特殊、花纹有何差异、人物形象有何特别等，抓住这些要点，不需要全部阅读。

遇到感兴趣的藏品，除了拍照留念还能做什么让游览留痕，做到逛有所获？

朋朋：学习需要氛围，我鼓励同学们集体学习，组队游览博物馆，每个人视角不同，在参观过程中会相互启发；也鼓励大家进行主题式学习并形成成果，比如主题是认识所在城市的桥，包括古桥、新修建的立交桥等，大家一起去建筑博物馆了解桥梁知识，学习后形成古桥保护方案、新桥梁的设计等成果；大家要养成记笔记的好习惯，用手机和键盘记录与手写不同，在书写过程中，脑海会有画面感，能帮助大家进行信息加工，有利于未来展开更深入的学习。

逛博物馆时，更容易被琳琅满目的展柜吸引看了个热闹，游览后却觉得云里雾里。正确的游览方式是怎样的？

朋朋：我建议同学们参观博物馆要先看展览的“前言”，这里涵盖着本次展览的主题和立意，仔细阅读这部分内容，就像阅读文章时了解它的中心思想一样。

“展品”是参观的重心，它们是展览的主角和基本要素，需要我们打开身心，用眼睛、心灵去观察和感受。比如看到“犀牛尊”，我们要细细观察它头上的两个耳朵、两个角和它的姿态，观察是获取一手信息的重要途径。

“说明牌”和“展板”的作用，体现在印证和释疑。当我们发现某个展品上有个盖子，可能会猜测它是酒器，那么就需要查看展品的说明牌来验证自己的猜想是否正确。如果我们对某个展品的奇特造型感到好奇，也可以通过说明牌了解它的故事。简而言之，它们提供的是知识链接，可以启发大家的思路。

我们不是为了过去而了解过去，而是为了今天和未来去了解过去。同学们要把我们在博物馆的所见所闻和当下的生活、已有的认知链接起来。比如，当我们看完古桥这一文化遗产，要主动思考我们如何去保护它。

参观博物馆后怎样将所看、所知内化，甚至作为学习的延伸？

朋朋：博物馆不是一处旅游景点，而是终身学习的场所。同学们要利用好博物馆资源，现在博物馆面向公众开放的程度越来越高，线上的数字教育资源非常丰富，这些东西都可以作为知识补充。另外，阅读是博物馆教育的重要形式和载体，离开博物馆后要用阅读做知识拓展，比如在某个展览中我们对中国古代传统纹样感兴趣，那就去找相关书籍了解更多。如果条件允许，也可以走进相关博物馆或遗产点进行知识链接，如曾侯乙墓出土的青铜鉴缶，国家博物馆有一件，另外一件在湖北省博物馆，我们可以都去看看。曾侯乙墓在随州，也可以去随州博物馆再看一看。

朋朋哥哥的话：

·近水楼台先得月：博物馆记载着我们生活的城市和国家的历史变迁，认识中华文明、中华文化从身边开始。以学校和家为单位，方圆5 公里内找博物馆来游览，它们多少和我们的生活相关。

·享受快乐本身：不要带着功利心来逛博物馆，展厅不是教室，尽管它可以作为学校教育的补充，但这并不是博物馆唯一的功能。艺术素养、科学素养、人文素养的积淀需要过程和时间，大家要沉浸其中享受快乐，滋养身心。

·书是了解世界的窗口：如果不能亲自到访心仪的博物馆，那就与书为伴，有些博物馆会围绕馆内藏品做相应的内容生产，可以阅读博物馆主题的书。