游戏化模式在数学教学中的运用

贾云

教师为学生提供新奇、有趣的情境，将游戏融入学习内容，让学生从单调的理论知识学习中解放出来，能获得愉悦的挑战体验。教师要以游戏打造教学场景，吸引学生的注意，让学生获得丰富的经验，引发他们的探索兴趣，让他们更主动、更高效地参与课堂。

一、激发学习兴趣，培养思维能力

小学生有着强烈的求知欲与好胜心，教师要为他们创设游戏的环境，吸引他们主动参与游戏过程，通过动手操作，丰富自己的学习体验，获得数学知识。游戏活动能让学生充分地发挥自己的想象力，促进他们对所学内容的深度理解。如在学习“认识100以内的数”内容时，教师与学生开展猜数的游戏，为他们提供生活用品的图片并给出价格区间，如一只书包的价格区间是30至60元，学生猜出是40元，教师说低了，学生再猜出是50元，教师说高了，学生再猜……通过游戏活动，能让学生进入“认识100以内的数”的氛围，能提升他们比较数的大小的能力。

二、提升合作意识，增强学习效率

合作能促进学生之间的沟通交流，能增进学生之间的情感，能培养学生的团队意识，增强学生的团队精神。教师可以引导学生参与小组合作学习，相互分享、相互支持，通过共同努力，完成小组的任务。合作学习能调动学生参与课堂的积极性，能提升他们学习、掌握知识的能力，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣，能提升他们的学习动力。在练习加法时，教师可以让学生一些道具合作完成计算，以有趣的游戏形式培养他们的计算能力与合作精神。

三、活跃课堂气氛，发展数学思维

小学数学教学中教师以游戏化的方式教学，能让抽象的内容具体化，提高学生学习数学的积极性，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习新知，感受到学习数学的乐趣。游戏能丰富学生的情感、发展学生的智力，能促进学生的视听反应，有助于学生认知结构的完善，能提升学生的观察、思考与判断能力。教师要借助游戏教具，让学生运用圆规、直尺、几何体等学具，或运用树叶、书本、桌面等实物丰富游戏方式，增加游戏的趣味性，提升学生动手动脑的能力，能促进数学问题的解决。

总而言之，教师以游戏化的方式丰富教学内容，能吸引学生的参与，调动学生学习的积极性，激活学生的数学思维。教师要深入挖掘内容，引入丰富的教学资源，将教学内容与游戏充分融合，丰富学生的学习体验，让学生感受到游戏教学所带来的快乐。