立德树人视角下小学班主任开展德育的路径分析

高媛媛

摘要：立德树人是现代教育的必然要求。立德树人教育理念要求小学班主任重视德育，帮助小学学生培养良好生活习惯和形成优秀学习品质。笔者根据班主任管理工作的经验，探索出了营造良好班级舆论氛围、挑选班委协助班主任工作、重视班会在德育工作中的作用和灵活运用多种德育方式的班级德育管理策略，以期为同行提供参考。

关键词：立德树人  小学  班主任  德育  路径

一、营造良好的班级舆论氛围

笔者在班级管理工作中发现，氛围越好的班级，学生会自觉被班级风气引导约束，积极配合班主任的班级管理工作，从而提升小学班主任的管理效率。所以小学班主任开展德育教育，要营造良好的班级氛围，为德育教学提供肥沃的生长土壤。小学班主任应该以民主平等的方式制定班内学生都认同的班级管理制度，要求学生根据班级管理制度的要求审视个人行为，积极向班级管理制度要求看齐。其次，小学班主任应该以身作则，因为小学学段的学生普遍对教师怀有崇敬心理和具有模仿意识，即在不自觉中模仿教师的行为举止，所以小学班主任若想提升德育质量，就要树立为人师表意识，注重个人日常行为，为学生提供榜样力量。[1]

二、挑选班委协助班主任工作

班委成员对小学班主任的班级管理工作有重要辅助作用，所以小学班主任要合理挑选班委成员。首先，小学班主任要明确班委的主要工作是服务班级同学，所以小学班主任在挑选班委成员时要观察学生是否具备责任意识和服务意识。其次，小学班主任要对班委成员开展德育培训，即提升班委的德育意识，一方面要求班委成员以身作则，为其他学生提供榜样示范；另一方面要求班委认识到德育的重要性，当班主任不在教室时，班委自觉担负德育任务。

三、重视班会在德育工作中的作用

班会是小学班主任开展德育工作的重要途径，小学班主任要重视班会的作用，合理组织班会，充分发挥班会的德育作用。首先，小学班主任要丰富班会内容，探索班会形式，提升学生参与班会的积极性。例如小学班主任可以利用多媒体设备，放映与班会主题相契合的动画片，并要求学生根据动画片内容浅谈个人感受，从而加深德育教育影响，让学生在不知不觉中接受德育教育。其次，小学班主任要利用班会促进学生的个性化发展，例如小学班主任要求学生准备才艺展示节目在班会上表演，以此活跃班会气氛和增强学生信心，助力学生的全面发展和个性化发展。最后，小学班主任要利用班会开展德育评价，即对学生在这一周中的表现作出点评，从而帮助学生看到缺点、克服缺点和认识优点、发扬优点。例如，小学班主任在班会上表扬乐于助人的学生，要求班内学生都向被表扬的同学学习。[2]

四、灵活运用多种德育方式

小学班主任要根据具体教学情况和学生个人特点灵活应用多种德育方式。例如，小学班主任可以通过与学生友好交流，动之以情，晓之以理地帮助学生认识到自己的错误并改正，实现德育教育。小学班主任还可以使用情感陶冶法开展德育教育，即通过为学生播放纪录片、讲述正能量故事等营造德育情境，感化学生心灵。小学班主任要重视榜样示范法，选择正能量动画片主人公、历史人物等作为学生的德育榜样。另外，小学班主任也要重视班级文化建设对德育教育的辅助作用，通过装饰班级文化墙、保持教室整洁等方式实现德育教育。

参考文献：

[1]连小玲.探讨网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].学周刊，2022（26）：181-183.

[2]李立萍.素质教育背景下德育在小学班主任班级管理中的渗透[J].教学管理与教育研究，2022（15）：118-120.