小学数学教学中核心素养与能力提升策略探究

赵娜娜

在新课改持续深入的背景下，小学数学教学需要注重培养学生的核心素养，使教学工作有效落实，进而达到新课改的要求。对此，小学数学教师要采取针对性的培养策略，以此来强化学生的核心素养和能力。

一、创设教学情境

培养学生的核心素养是非常重要的，小学数学教师要注重课堂教学工作的开展，创新课堂教学手段，如创设教学情境，使学生提升学习数学知识的积极性，继而拓宽学生的知识视野。通过创设教学情境，小学生学习数学的难度会有所下降，有利于学生更加轻松地掌握所学知识，并高效理解知识点，从而提升学生的核心素养和能力。

如教学“两位数除以一位数”这一知识点时，教师要为学生确定科学的教学目标，使学生掌握两位数除以一位数的概念，学会独立思考，自主探索，继而提高学生的解题能力。在进行情境创设时，教师可以将更多具有趣味性的元素融入其中，如提问：“妈妈一共买了十二个布丁，你和爸爸妈妈各分得几个？”让学生进行思考，并通过讨论和交流来得出最终的结果。将生活中的实际案例应用到小学数学教学中，有助于激发学生的参与积极性，让学生在趣味性的环境中进行学习，不断增强思维能力，最终实现课堂教学质量的提高。

二、强化合作学习

在小学数学教学中，合作学习也是重要的环节，通过开展合作学习来培养学生的合作能力，能使学生积极、有效地进行沟通和交流，以此来强化自身的学习意识。对此，数学教师需要充分掌握学生的学习情况，按照学生的学习能力和层次来进行分组，确保每一个小组都能围绕教学目标来进行合作，并锻炼自己的合作能力，最终形成独立思考、合作探究的意识。一方面，合作学习有助于营造良好的教学氛围，消除部分学生对数学学习的畏难情绪。另一方面，合作学习能够培养学生的自主学习能力，确保学生有效提升自己的数学核心素养。

例如，在教学“求一个数是另一个数的几倍”这一知识点时，教师需要让学生理解相关的知识内容，并学会如何去运用除法来解决实际问题。通过开展小组合作学习，学生能够分享自己的想法、疑惑，同时可以锻炼学生的动手操作能力，进一步体会所学知识与实际生活之间的联系，从而提高学生对数学学习的积极性。另外，合作学习可以使学生获得丰富的学习体验，有利于增强学生的自主学习意识，真正掌握课堂学习的主动权。

三、借助信息技术

随着时代的发展，信息技术的应用已经成为当前教育工作中重要的教学辅助手段，借助信息技术来创新课堂教学形式，有利于增强教学的趣味性，同时能够为学生提供更多的学习内容。因此，小学数学教师要加强对信息技术的重视，将教学过程中的重点、难点等运用信息技术展现出来，帮助学生更加轻松地理解知识内容，或者借助信息技术来整合教学资源，提高学生的学习能力。

例如，在教学“周长是多少”这一知识点时，教师要让学生认识到正方形、长方形的特征，运用信息技术来呈现这一内容，为学生展示长方形、正方形等图形的周长，有利于学生更加轻松地理解所学内容，进一步掌握周长的意义和计算方法，然后将所学的知识应用到实际生活中，继而增强学生计算平面图形周长的能力。教师还可以借助信息技术来强化学生的空间想象力，使学生能够不断提升自己的空间意识，这对学生日后的发展、学习都有着很大的帮助。

总之，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的核心素养和能力，这需要教师积极创新教学模式，借助多样化的手段来达到这一目的，拓宽学生的思维，为学生营造良好的学习氛围。对此，教师要注重提高学生的自主学习能力，让学生积极参与到实践活动中，并注重合作学习，以此来提升学生的核心素养和能力，这对学生日后的发展有着重要影响。