基于初中英语高效课堂的实践探究

郭惠莲

在初中英语的学习过程中，阅读成为了学生掌握英语知识的重要环节。良好的阅读能力可以帮助学生理解英语教材中的重点词汇和句子，也有助于学生提高英语表达能力。因此，教师应通过有效的教学策略促进学生阅读水平的提升，从而打造初中英语高效课堂。

一、情境引入，激发学生的探究欲望

在教学过程中，教师可以利用相应的情境对话来促使学生进行交流互动，通过引入与生活息息相关的问题促进学生积极回答。教师通过有效的问题情境或是生活情境的带入使学生融入到英语环境当中，通过英语进行交流和互动，使学生在轻松、愉悦的英语口语交际当中，提升英语阅读能力，克服学习英语的障碍，增强英语阅读的自信心，从而提升自己的口语表达能力，提高对于英语阅读的认识和理解。

例如，在学习“My Day”的“Reading”环节时，首先，教师可以通过疑问的形式让学生自主研读教材了解Millie的校园生活，学生带着疑问从课文中找出“have a good time/have fun”短语，了解到Millie的校园生活是非常有趣的，提升了学生相应的阅读技巧。其次，教师通过互动让学生说出上午、下午、晚上对应的英语词汇，从而指导学生得出相关短语“ in the morning/afternoon/evening”，并组织学生用词汇进行造句。最后，教师可以引导学生根据生活实际情况，用简单的句型叙述自己的校园生活，组织学生进行小组互动和交流，以英语对话的形式提升自身的阅读水平。

二、信息化渗透，增加学生直观体验

初中英语教师在开展阅读教学时应利用多媒体向学生展示丰富多彩的阅读内容，帮助学生直观体验英语教材中的相关情节。教师在开展阅读时可以通过播放小视频的形式组织学生进行观看，学生通过趣味的英语视频增加学习英语的兴趣，也能直观体验英语情境当中的相关语境。信息化技术的相关渗透有助于学生形象地认识英语教材中的词汇、句子，教师可以通过音频、图片的形式对于英语词汇和句子进行扩展，激发学生学习英语的好奇心，从而提升学生的阅读能力。

例如，在学习“Welcome to our school”的“Reading”环节时，首先，教师可以利用多媒体课件向学生出示词汇“front，building，ground，bright，hall ”等的相关图片和音频朗读，引导学生通过听读和跟读的形式增强词汇知识的理解和掌握。其次，教师可以通过播放小视频的形式引导学生观察学校里的事物，并从视频中找寻所运用的短语，促进学生阅读技巧的提升。

总而言之，初中英语教师应站在学生的角度展开阅读教学，充分了解学生对于英语阅读的掌握情况，采用科学合理的阅读方法增强学生的阅读能力，促进学生积极参与表达和交流。在阅读中激发学生对于英语的兴趣，提升学生的听读能力，从而实现初中英语课堂教学的高效性。