在英语教学中如何激发学生的兴趣

庞玉莲

“兴趣是最好的老师。”中学生对事物保持浓厚的兴趣，可以酝酿和激发灵感，促进智能和创造力的发展。所以，兴趣是中学生主动学习的重要心理条件。既然兴趣有如此大的魅力，那么怎样激发学生的兴趣？我认为要根据学生的年龄特征、生理、心理特点，以及英语基础，选择不同的方式方法激发其学习英语的兴趣。

一、亦歌亦画学英语

学生年龄小，英语基础薄弱时，可采取亦歌亦画学英语，或以游戏的方式训练应用，强化记忆，如在音标教学中，可以借助学生熟悉的歌谣学习。英语开音节，闭音节概念难以理解掌握，但编成歌谣就容易多了。

开音节节歌（小松鼠的旋律）开音节，音节开，一元字母在后排，不怕一辅堵后门，还有哑E在门外，闭音节，音节闭，一元字母生闷气，辅音字母堵后门，一元字母音短急。不仅音标可以用儿歌巩固，语法的学习也可以，如巩固现在进行时的歌曲。

学习过去时，可以改写翻译汉语歌曲《小芳》：There was a girl called Xiao Fang.She was pretty and warmed-hearted，with big black eyes. Her pig tail was long...有了兴趣，孩子们不但课上唱，走路也唱，甚至课间跳皮筋时也唱。如此以来，接触英语的时间就大大增加了，又何愁学不好，记不住？

如果说歌曲是从听觉上激发兴趣，那么简笔画则是从视觉上着手。简笔画的特点是简约、活泼、生动、形象。恰当地运用，可使英语讲解形象化，具体化。如，学习名词复数时，用两三笔勾画出一只活泼可爱的小狗，孩子们立刻兴趣盎然。当第二只跑来时，大家就开始数one dog two dogs...

在学习方位介词时，用简笔画更容易展示不同介词的不同含义。如：on，in，before，after，off，on，above，这样简单的的几笔，省时又省力，其效果是繁琐的语言叙述难以比拟的。

二、讲故事、谈理想，趣味无穷

随着词汇量的不断扩大，语言结构知识的不断增加，教师可以和学生讲故事、谈理想。一开始，一定要降低难度，可以看图讲故事。如果还有困难，再加上提示词。总之，要不厌其烦地提供“支架”，及时予以帮助和鼓励。孩子们喜欢展望未来，具有丰富的想象力，学了进行时，就可以引导大家谈各自的理想。记得有一个学生如此设计未来：“In the future，I will make some robots .the robots will give lessons instead of teachers. So teachers wont be tired.” 听到此处，我心里暖暖的。

三、要抓住契机学英语

每逢节假日，把节日的英语名称、相关歌曲及故事等及时讲给学生。因为他们对此感兴趣。如Christmas来临，让学生阅读相关文章，如Christmas的由来，Father Christmas的故事，欣赏歌曲Jingle  bells铃儿响叮当，无不使孩子们在欢笑愉悦中学习进步。每逢新学期开始，背几句谚语以鼓励。1.A good beginning is half done.2.Custums  make all things easy.

当奥运将至时，可以发动学生搜集奥运知识，并且做成卡片或贴画。如：The Olympic motto is faster. And  higher and stronger The colors of the five Olympic rings are back ，blue， green， red and yellow.当发生地震时，孩子们献出爱心的同时也认识了earthquake，help others love our lives，rebuilding your hometown， prevent post-quake epidemics the first school in epicenter  resume class等英语词汇。

英语教师只要处处留心，总会发现许多学习英语的良机，真实的语言环境里学习语言效果当然是事半功倍。