书信体小说：环境描写

环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，小说中的环境描写包括自然环境和社会环境。狭义社会环境是指能反映社会时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

自然环境指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括、环境描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现，一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。书信体小说是小说按写作体例分类的其中之一，除此之外还有日记体小说、自传体小说。不管哪一体例的小说，环境描写考查的内容大体都是一样的。

典例详析

第七封信

叔叔，您猜怎么着？英文老师夸奖我上一篇作文别出心裁，他真的这么说，他就是这么讲的。想想我这 18年来受的训练，这似乎不太可能，不是吗？约翰·格利尔孤儿院的目的就是要把97个小孤儿变成97个相貌、言行举止都一样的人。（画线句子是社会环境描写，暗示了朱蒂·艾伯特过往生活在孤儿院，孤儿院生活和教育给她人生带来的巨大空缺，正严重影响着她，她对孤儿院有诸多怨怼，因此提到孤儿院时，语气颇多讽刺。此处的环境描写交代了人物的身份，揭示了人物性格。）

我对小时候的家说长道短，希望您不要不高兴。不过您大权在握，如果我冒犯了您，您随时可以停止您的资助。这样说是不够礼貌，不过您不能期望我有什么教养，孤儿院毕竟不是淑女训练学校。

叔叔，您知道的，大学里难的不是功课，而是娱乐。很多时候，我都不懂女孩们在谈些什么，她们的玩笑似乎都与她们的过去联系在一起。这个过去人人有份，却与我无缘。高中时，我很奇怪，与众不同，人人都知道这一点。我似乎感觉“约翰·格利尔孤儿院”就写在我脸上。

这里没有人知道我是孤儿院长大的。我告诉莎莉·麦克白，我父母双亡，是一位好心的老先生送我上大学的。到目前为止，这都是事实。我真的希望跟其他女孩子一样，那可怕的孤儿院的阴影却笼罩着我的童年，把我和大家隔绝开来。若能忘怀此事，把它逐出脑海，我想我应可以变得跟其他女孩儿一样可爱。我不认为自己和她们有什么真的区别，您说是吗？

无论如何，莎莉·麦克白喜欢我！

您永远的朱蒂·艾伯特

第三十九封信

亲爱的长腿叔叔：

上星期六开运动会，场面十分壮观。

一开始，各班级同学穿着白色校服列队入场，大四学生撑着蓝色和金色的日本阳伞；大三学生戴着白黄相间的旗帜；我们班拿着鲜艳的气球，非常动人，尤其它们老是脱手飘走。大一新生带着绿色的褶皱纸做的帽子，垂下长长的飘带。另外还有一对从城里请来的身穿蓝制服的乐队，还有十多个滑稽的演员，像马戏团的小丑一样在比赛期间给观众助兴。（本段描写运动会入场式的场面，属于社会环境描写，既分年级描写不同学生的入场情况，也聚焦于特殊的个人装扮，点面结合；还运用很多色彩的词汇，如“蓝色和金色的日本阳伞”“白黄相间的旗帜”“绿色的褶皱纸做的帽子”等等，表现了色彩缤纷的热闹场面，表现出运动会热闹非凡的情景；表现主人公兴奋愉悦的心情，对于学校公共生活的沉醉和享受；和第7封信中与学校和同学格格不入的情况相比，表现出主人公的成长。）

茱莉亚扮成肥胖的乡下人，拿着麻布鸡毛掸子，留着胡子，撑着一把松垮的伞。又高又瘦的帕齐·莫里哀娣扮演茱莉亚的妻子，歪戴着一顶可笑的绿色无边女帽。他们走到哪里，哪里就发出一片笑声。

莎莉跟我参加了比赛项目，不在入场队伍中。而您猜怎么着？我们双双获胜！莎莉在撑杆跳方面获胜，而我在 50米短跑上获胜。

我跑得上气不接下气，不过很好玩。全班挥着气球欢呼，并叫着：

茱蒂·艾伯特

棒不棒？

她真棒！

谁最棒？

茱蒂·艾伯特

叔叔，这才真是叫出名。比赛完后，我跑回休息室，他们用酒精给我搽身，还给我一块柠檬含在嘴里。您瞧我们多专业啊。组委会在体育馆请所有得奖者吃饭，有油炸软壳蟹和做成篮球形状的巧克力冰淇淋。

昨晚花了大半夜念完《简·爱》。当我读到小简·爱在免费学校的种种遭遇时，我愤怒极了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受。

别生气，叔叔，我不是说约翰·格利尔孤儿院跟沃德慈善学校一模一样。（社会环境描写，交代了此时朱蒂·艾伯特在沃德慈善学校学习，说话语气也比较平静理性，因为主人公已经融入新的生活，怨恨渐消，能够客观地看待孤儿院的优劣之处。可见，两封信中主人公语气的变化是随着主人公的成长和情感的变化而变化的。）

我们吃得饱，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的炉火。不过二者有个很相似之处，即我们的生活都单调无聊，除了星期天的冰淇淋之外，没有任何让人感到高兴的事情。

每个人都喜欢碰到一些意外惊喜的事情，这是人类的天性。不过我从来没有惊喜过，直到李皮太太叫我去，并告诉我有位约翰·史密斯先生要送我上大学为止。您知道的，叔叔，我认为一个人最重要的素质就是想象力。这种禀赋应该从童年时代就开始培养，但是约翰·格利尔孤儿院在它一萌芽时就把它踩死了。

您等着看我如何管理孤儿院吧！这是我上床睡觉前最喜欢玩的游戏。我巨细靡遗地规划每一个细节——用餐、穿着、读书和游戏——还有处罚，因为即使是最乖的孤儿有时也会犯错的。

可是不管怎样，他们都应该快快乐乐的。我认为一个人不管他长大后会遇到多少困难，都应该给他一个快乐的童年来回首。如果我将来有孩子的话，不管我是多么痛苦，我都要让他们无忧无虑地成长。

朱蒂·艾伯特

总结点拨   本篇书信体小说有三处环境描写，都属于社会环境描写，主要交代人物的身份，揭示人物的内心，表现人物的性格，凸显小说的主旨。

更上层楼

1. 阅读下面的文字，完成后面的题目。

我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。

（选自《契诃夫小说选》）

这段文字是对客厅环境的描写，其中运用了怎样的手法？有什么作用？

自主尝试：______________________________________________________________________________________________________________________

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【解题思路】 解答此题要从文段中检索相关的描写，“那儿弥漫着霉气和潮气”“房间里仍然有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”，这些描写是运用白描的手法，直接描写了客厅的潮湿破败、古老陈旧；“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”，则运用了夸张的手法，写出了客厅的阴暗荒寂，整个客厅环境让人感到沉闷、压抑、窒息。

[（参考答案见本期读4版）]

（供稿 山西 郭永慧）