提质培优背景下高职城轨正线信号设备维护课程教学改革研究

黄明贵 陶汉卿

摘 要：当前高职院校面临的首要问题是提高人才培养质量、为经济社会发展提供高素质的技术技能人才，教育目标的实现离不开学校的每位教职工、每门课程的共同努力，需要深挖当前存在的不足，研究切实有效的改进方案。文章从教师队伍建设、教材开发、教学设计等方面阐述如何提高课程教学质量，实现人才培养质量的提高。

关键词：城轨；课程；改革

中图分类号：TB     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.083

0 引言

2017年10月18日习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”。在该阶段需要产业由中低端转型升级成为中高端，从劳动密集型向技术密集型与创新密集型产业转变发展，产业转型升级的前提条件是企业要具备高素质的劳动者，对劳动者的智力、专业技能、創新能力、综合素质等方面都提高了要求。职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，必须顺应产业发展的新需求，为产业转型升级提供高素质人才保障。

国家高度重视职业教育发展，密集出台文件引导职业教育改革创新，2019年2月13日国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，肯定了职业教育在我国经济社会发展中的重要地位和作用，指出了现阶段职业教育存在办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，明确了职业教育发展的要求及目标。为加快职业教育发展，更好地为国经济社会服务，2020年9月16日教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划2020-2023年》，要求职业学校聚焦薄弱环节，着力补短板、强弱项，夯实职业教育发展基础，系统推进体制机制、教育教学、评价体系改革，整体提升办学水平、人才培养质量和就业质量。

职业学校要提高人才培养质量，必须坚持社会发展导向，根据产业转型升级需要进行人才培养供给侧改革，认真落实全员全过程全方位育人，充分调动各部门、各环节、各领域的力量，共同培养适应产业发展的高素质人才。下面探讨通过改革高职城轨正线信号设备维护课程教学，提高课程教学质量，实现城市轨道交通通信信号技术专业人才培养目标，为城市轨道交通行业输送高素质的技术技能人才。

1 高职城轨正线信号设备维护课程教学存在的问题

随着我国经济社会的发展，很多城市纷纷建设城市轨道交通解决城市交通拥堵问题，大容量、安全、快捷、环保的城市轨道交通对人们的便捷出行、促进城市经济持续发展起了非常重要的作用，城市轨道交通信号系统是保证城市轨道交通安全、高效运行的关键设备，需要专业技能扎实、综合素质过硬的设备维护人员做好设备检修维护，才能确保信号设备时刻处于良好的工作状态，更好地为人们出行、城市经济发展服务。

高职城市轨道交通通信信号技术专业对标城市轨道交通信号工职业标准，培养面向城市轨道交通信号设备生产、施工、维护等企业的高素质技术技能人才，学生在学校经过四十多门课程的学习，熟练掌握城市轨道交通信号设备的安装、调试、维修养护、故障处理等技能。《城轨正线信号设备维护》课程是高职城市轨道交通通信信号技术专业的核心课，实践性非常强，是学生掌握信号设备维护技能、树立安全责任意识、提高综合素质的关键课程，但该课程在实际教学中普遍存在一些问题，导致课程教学未能达到预期效果。

1.1 教师数量不足，实践教学能力弱

因近年我国城市轨道交通发展非常迅速，对相关专业人才需求数量非常多，很多院校竞相新开相关专业或扩大招生规模，但又很难招到相关专业的专任教师，很多学校存在生师比远大于国家标准的情况，且呈逐年上升趋势，特别是在国家“百万扩招”的背景下，师资不足情况进一步加剧。专任教师面临繁重的教学任务，从而影响教学质量。还有个影响教学质量的因素是教师的实践教学能力不强，同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师短缺，很难完成好专业性、实践性非常强的《城轨正线信号设备维护》课程教学任务，导致学生的实作技能不高，参加工作后企业还需花很多时间、人力、物力进行培训。

1.2 课程教材内容及形式落后

高职教材的质量优劣直接影响高职教育质量的高低，现有《城轨正线信号设备维护》课程的教材普遍存在更新缓慢、实践内容少、教材形式单一等问题，陈旧落后的教材不利于激发学生的学习兴趣，进而影响学生专业技能学习与职业素养的提升。技术发展迅速、设备更新换代快是城市轨道交通信号系统的特点，如果教材没有及时更新，将导致学生学到的是落后甚至无用的知识。高职教育是培养应用型的技术技能人才，缺乏实践学习内容的教材不能满足高职人才培养的需求，无法培养企业需要的人才。高职学生普遍没有耐心去认真地研究大版的文字内容，比较乐于动手操作，而现有教材以文字形式阐述理论知识为主，不符合高职学生的学习特点，不利于学生主动积极地学习，进而影响教学效果。

1.3 课程教学模式单一

《城轨正线信号设备维护》课程因教师改革创新意识不强，课程教学还是以传统的教师在课堂上讲授，学生被动地接受为主，因该课程的专业知识比较复杂且抽象，学生很容易出现跟不上教师的教学节奏而在下面开小差，长此以往就失去了学习兴趣。这门课程的重点是让学生掌握城市轨道交通正线信号设备的维护技能，因学校采购信号设备费用高昂，很多高职院校严重缺乏实训设备，设备维护等实践课只能由教师以口头传授或观看视频的形式进行教学，学生未能实际动手操作，依靠想象进行学习，无法切身体会操作要领，很难掌握作为设备维护人员必须具备的维护技能。

2 提高高职城轨正线信号设备维护课程教学质量策略

2.1 培引并重，提高课程教师数量及质量

学校要优化人才激励政策、拓宽人才成长通道，为引进人才、留住人才创造条件，加强内部培养与外部引进，切实解决教师数量不足、质量不高的问题。《国家职业教育改革实施方案》明确高职院校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，压缩了高职教师引入通道，但提高了引进教师的质量。城市轨道交通信号系统的生产、施工、维护企业有很多优秀的技术人员、能工巧匠，高职院校要根据人才培养的需要，制定完善的人才引进、服务、培养机制，畅通企业高技能人才入校从教通道。对于不能完全引进作为学校专任教师的企业人才，学校要建立健全兼职教师聘任制度，规范兼职教师管理，建立一支稳定的兼职教师队伍，填补不足的教师数量，同时优化师资结构，形成专兼结合、优势互补的课程教师团队。

学生在学校学习知识、技能的源头在教师，教师的素质直接影响学生的质量。《城轨正线信号设备维护》的专业性、实践性非常强，不仅有城市轨道交通信号系统主要设备的组成、原理等理论知识，还包含相应设备的安装、维护、故障处理等实践操作内容，需要“双师型”的教师才能完成课程教学目标。大多数高职教师是从应届毕业生中招来，没有企业工作经历，普遍存在实践能力不足的问题，学校需要系统地构建“双师型”教师培养体系，认真落实教師到企业实践的政策，加强与城市轨道交通相关企业联系，建立紧密的合作关系，共建教师培养培训基地、教师企业实践基地，统筹安排教师到基地实践，了解行业技术的发展动态，掌握企业生产作业的操作技能，切实提高教师的实践教学能力。

2.2 开发适合高职教学的新形态教材

教材的主要作用是解决课程“教什么”的问题，是教师组织教学的基本依据，是学生获取知识的基本途径。《职业教育提质培优行动计划2020-2023年》要求加强职业教育教材建设，及时更新教材内容及创新教材形态。城轨正线信号设备维护课程使用的教材要紧跟城市轨道交通行业的发展，对接主流生产技术，融入本专业的新知识、新技术、新设备、新工艺、新方法。更新教材内容离不开企业的支持，加强校企合作，寻求企业专家的指导，联合企业技术人员及能工巧匠共同参与教材编写，提高教材内容的先进性，确保教材与企业生产需求紧密对接。对于原教材不是本校人员编写，无法修订原教材更新内容的情况，可根据学校所服务区域的城市轨道交通信号系统发展情况、企业生产管理特点，采取编写反映自身特色的校本专业教材，确保学生使用教材的质量，为提高毕业生质量提供基础保障。

传统教材的形式适合学生用于理论知识学习，缺乏实践操作的指导。城轨正线信号设备维护教材应根据课程包含的理论知识，结合所对应的城市轨道交通企业的城轨正线信号设备维护、生产、安装等岗位的日常工作，对标技能大赛标准、职业技能等级标准，将各种设备的操作流程、作业内容及标准等融入教材，对于典型的案例或复杂的操作可增加教学视频等辅助教学资源，编写成图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式等形式的理实一体教材，突出高职教材的先进性、职业性、实践性，满足项目式、模块化等教学方式的需求，让学生在学习理论知识的同时，了解该知识在实际中的应用，掌握相应岗位的操作技能，为毕业后快速适应岗位需求打好基础。

2.3 优化教学设计，提高教学质量

大多数学生不喜欢学习的主要原因是对老师所讲授的知识听不懂，从学习中没有获得成就感，自信心遭受打击，产生自暴自弃的心理，最终放弃学习的机会。每位教师必须避免此类情况的发生，要改变传统课堂上教师“一言堂”的教学模式，对于类似《城轨正线信号设备维护》比较难学的课程，教师在课前应做好学情分析、精心策划教学组织，丰富学习途径，有效运用网络、教学平台等资源，采用线上线下混合式教学，让学生可在教师的指导下随时随地学习，教师也能及时了解学生的学习情况，有问题及时给予解决。

课堂是学生学习的主阵地，教师要从传统课堂教学的讲授者、主导者转变成启发者、引导者，通过设置学习任务、探究问题、开展讨论等教学活动，提供生生交流、师生交流的机会，调动学生积极参与到教学中，充分发挥学生的主观能动性，以学生学习为中心，让学生成为课堂教学的主体，这对提高学生的学习兴趣、培养主动学习的良好习惯、提升课程的教学质量等都是极为重要的。课堂教学时间是非常有限的，很多学生无法掌握全部知识点，教师应及时组织学生进行课堂教学评价，梳理存在的不足，在课后及时克服，不让问题积少成多，影响学生的自信心，要让学生每堂课都能有所收获、有所进步。

《城轨正线信号设备维护》课程作为高职城市轨道交通通信信号技术专业的核心课，不仅要让学生掌握牢固的理论知识，还要让学生掌握娴熟的设备安装维护操作技能，需要学校配备必要的实验实训设备，合理安排实践教学学习，将实践教学融入到每个知识点，在学习理论知识的同时进行实践练习，理实一体，通过实训操作，提高学生的动手能力，加深对理论知识的理解，达到“做中学、训中学”效果。实践教学的开展离不开企业的支持，需要与企业紧密合作，共同制定实践教学的内容、评价标准等，共建实训基地或将大修更换下来的设备提供给学校建设实训室，解决学校实训设备不足的困难，确保高质量地完成实践教学。

3 结束语

随着我国经济社会的高质量发展，需要多层次高质量的技术技能人才支撑，高职教育肩负培养多样化人才、传承技术技能的历史重任，每门课程要结合自身的特色，坚持立德树人、德技并修，坚持人才培养与产业转型升级紧密对接，依托产教融合、校企合作，形成产教积极互动、校企优势互补发展的格局，提高课程教学质量，实现培养高素质技术技能人才的目标，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

参考文献

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