激发语文课堂活力，构建有效增值评价

易雄茗

摘 要：在语文教学中，对学生展开有效评价是非常重要的一个环节。它不仅有利于提高语文教学效率，还能够帮助学生及时了解自身的不足之处，确保学生的注意力能够始终在课堂中。所以语文教师要及时对学生的语言建构和运用熟练度、思维活跃度、审美鉴赏维度、团队合作度以及创造性等展开积极评价，只有对学生的学习情况进行及时有效的总结，才能充分发挥学生学习的主体作用，达成新课改提出的教学目标。所以在新课改、新教材、新《职业教育法》的大环境下，教师要有效结合积极评价、增值评价等多元性评价方式，来推进语文教学，帮助学生高效“输入”、高效“输出”，激发学生对祖国语言文字的兴趣，全面落实语文核心素养的培养，引导他们形成正确的人生观、价值观以及世界观，提升其文化理解和传承能力，提高对中国传统文化的认同感。

关键词：活力课堂 有效增值评价 语文 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.05.030

对学生开展多元化评价，要求语文教师从学生各个方面综合考虑，比如语言建构和运用熟练度、思维活跃度、审美鉴赏维度、团队合作度以及创造性等，语文教师不能仅仅依靠最终考试成绩直接判定学生是否优秀。在展开评价的过程中也要以“立德树人”为基点，遵循学生的认知规律，以生为本并且考虑到每名学生的个体差异，对于不同学生采用不同的评价标准，只有这样才能够有效提升每名学生的语文核心素养。在开展语文教学时，必须要建立适合学生又比较具有操作性的有效评价体系，如此才能够激发学生自主学习语文的内驱力，为学生“普测”“单招”“高考”保驾护航。

一、在语文课堂采取多元评价的重要性

1.促进学生全面发展

在语文教学过程中，学生可能会遇到一系列问题，而且大部分教师在对学生展开教学评价时，总是以考试成绩作为衡量标准。但是该评价标准过于片面与单一，无法全面评价学生，甚至还会对学生造成一定的压力，降低他们学习语文的积极性与自信心，限制他们综合素质的提升。所以对学生展开教学评价时应该坚持多元性，如此可以帮助学生认识到自己在语文课堂的成长过程，从多个角度展开评价可以有效引导学生树立语文学习的自信心，从而提高其他学科学习的积极性，对于提高他们的综合素质，实现德智体美劳全面发展大有裨益。

2.激发学生的学习兴趣

语文学科所具有人文性与工具性，通过展开多元化评价能够将这两种特性有效体现在教学中。与此同时，教师应当充分结合学生的实际特点，探寻开展教学评价的最佳切入点，如此才能够更好地凸显语文学科的人文性，促使学生更好地认识到自身的不足，并且加以弥补，进而激发学生学习语文的兴趣，在潜移默化中培养良好的学习习惯，为学习其他学科打下文字理解的基础。此外，展开多元化评价还可以提升学生的专业认同感，能够帮助学生在迈入大学校园之前更加了解自己的专业，从而积极主动地展开语文学习。

3.促进综合素质的发展

在当前社会，越来越多的企业以及单位对于人才素质的要求越来越高，特别是私企，十分看重员工的思维模式、技术水平等，所以综合素质水平比较高的人才会成为单位的首选对象。那么学生必须不断提升自身的综合素质和能力，如果想要达到以上标准，那么在语文教学中，教师便要采取正确的评价方法，通过多元化评价能够帮助学生及时认清自身的不足之处以及优势，从而真正查漏补缺，当学生发现自身不足之处时，便可以强化自身的学习能力，最终不断提高专业水平，为之后的就业奠定坚实的基础。与此同时，还能够促进学生创新能力的培养，提高创新思维。

二、激发语文活力课堂、构建有效增值评价的策略

1.评价发挥激励作用，激发学习潜能

著名教育家曾经说过，传授知識是教育的直接表现和教学要求，教育艺术的本质在于能够激励和唤醒学生的思维，提高学生学习的主观能动性。作为一名中职语文教师，在开展语文学科教学的过程中，与学生交流时应采取恰当的评价方法，提高交流的有效性，激发学生内在的学习潜能。比如，对学习能力比较强的学生开展评价时，应以深层教育为主线，促进学生的不断发展。这一层次的学生已经养成良好的学习习惯，所以在教学中对此类学生的评价应该突破教材的限制，设置更高的学习目标，选择独特的视角，开阔学生的视野，从而激发他们主动探究的欲望，丰富学生的学习内容，使学生进入更高的学习境界。此外，教师采用教学激励策略，能够增强学生学习的自信心，促进学生不断进步，竭尽全力将学习任务做得更好。

比如，当学生正确回答问题之后，教师可以这样评价：你非常棒，提出了具有创设性的意见，是非常可贵的，请响亮地再说一遍；你敢于向教材中的知识提出挑战，勇气可嘉。当学生听到类似的表扬时，便会在一定程度上促使他们的思维更加敏捷，情绪更加饱满，在学习语文知识点时的效率不断提升，逐渐产生学习内驱力，促进学生奋发向上，取得更好的成绩。教师应充分了解学生的个性特点，针对不同学生的性格采取不同的评价，比如针对相对比较自卑的学生而言，教师采取的评价要充满智慧，关注学生的情绪变化。在教学的过程中，教师的一个眼神、一个动作甚至一种表情都会影响到学生的心态。有时仅仅因为教师一句不经意间的批评，便会让自卑的学生沮丧一天。所以对于那些内心比较敏感的学生，教师的激励性评价就显得更加重要。所以，教师要善于从这一类学生身上捕捉发光点，对学生的表现给予肯定，特别是平时不善表达的学生，如果他们能够敢于举手回答问题，哪怕回答的内容不是很准确，教师也要给予一定的正面评价，鼓励学生下次继续作答。在教学实践中，教师可以先让这类学生完成一些简单的学习任务，或者回答相对来说简单的问题，教师根据学生的表现给予鼓励式评价：很棒，将课文读得非常通顺，如果声音能够更加响亮一些就更好了。相信当学生听到类似的评价之后，一定会享受在课堂回答问题时的喜悦。与此同时，教师也要引导他们善于发现自身的优点，采取激励性的评价更好地开启他们的自信之门。

2.评价发挥导向作用，指引学习方向

心理学家曾经说过，教学课堂就是允许学生出错的地方，教学就是不断试错的过程。每个人都会犯错，教师不能因为学生的错误就对他们展开严厉的批评，反而要对他们进行充分引导。所以，教师在展开语文教学时，可以从以下几个方面引导，第一点是如何纠正学生错误的回答。纠正错误是一门教学艺术，如果想让批评语言成为画龙点睛之笔，那么教师的纠正与批评要在学生能够接受的程度之内，含有对学生的了解。比如教师可以根据学生回答的内容，开展思想引导：你提出的问题非常具有思考价值，但是有些偏离了本节课的学习内容，我们课余时间再谈好吗？相对来说，这些语言比直接否定学生更有能让学生接受，从而促进教学目标的顺利达成。因此，教师应明确批评只能一种教育手段，在开展批评时要采取适当的方式，引导学生更好地完善自己，促进学生的长期发展。

第二点，如何引导学生学会倾听。不论处在学习阶段，还是在之后就业阶段，倾听都是学生与他人交流，顺利开展口语交际的重要环节。在教学过程中，认真倾听他人的发言，既是对他人最基本的尊重，也是对自己的负责。因此，当发现有学生注意力不集中时，教师便可以这样说：中间这几排的学生倾听效果最好，他们每一个人都坐得非常端正，在认真倾听其他学生的发言；那边几位学生非常有精神，抬头挺胸，在课堂表现上非常出色。通过采取一些充满爱意的语言，会给学生带来极大的激励。因此，开展评价的过程中，教师可以尝试将一些否定性评价适当转化为肯定性评价，如此可以更好地提醒学生集中注意力，体验课堂的愉悦，让他们投入到美的熏陶中，从而能够在快乐中学习语文知识，在语文课堂中收获快乐。所以教师在展开教学评价时，应当起到一定的导向作用，积极引导学生往正确的方向发展，如此才可以更好地构建有活力的语文课堂。

3.提高自身专业能力，发挥评价示范作用

在开展教学评价的过程中，教师应注重采取一些风趣幽默、形象生动的评价语言，打开学生心灵的窗户，在潜移默化中提升学生的表达能力，激励学生不断成长和发展。首先，教师的评价语言要慷慨真诚，这就要求教师要多观察学生的言行举止，善于发现他们言行中值得肯定的东西，及时给予一些正面肯定性的评价。对于学生来说，教师的表扬和激励能够增强他们对语文学习的信心，提高学习的主动性。

比如，当学生流畅地背诵文章以后，教师可以根据学生的表现采取先表扬再建议的方式：你背得非常流畅，生动形象地表达出文章的情感，如果声音能够再洪亮一些就更好了。听了类似的评价，学生必然会满心欢喜，同时还会对语文学科的学习更加具有信心。其次，评价语言要更加生动丰富，采取丰富的评价语言能够让学生开心许久，如沐春风。当学生在课堂主动提出自己的疑问时，教师可以对学生作出相应的鼓励：这一问题非常新颖，能够看出来你是一个非常善于思考、善于总结的学生。当学生听到类似亲切的评价语言时，便会获得一种成功的喜悦，增强语文学习的自信心，原本枯燥乏味的课堂也会更加和谐融洽，从而保证学生身心愉悦地投入到语文学习中来。而且教师也要适当采取一些诙谐幽默的评价，大数据表明，幽默的评价语言是学生最受喜爱的评价方式，它可以使语文课堂高效开展，能够有效改善沉闷枯燥的教學氛围。与此同时，幽默不仅能够调节教学氛围，还能让课堂充满激情，达到美好的境界。此外，幽默不仅可以提高教学语言的品位，还能让学生在一种相对轻松的氛围中展开语文学习，能够拉近教师与学生之间的距离。而且这对教师也提出了更高层次的要求，只有教师充分积累一些幽默的语言，提升自身教学能力，才能够实现高效的教学。总之，教师应当在课堂中充分关注每一名学生的发展情况，保证教学评价的艺术性，激发学生的学习潜能。

4.加强实践活动，真正将学习生活化

在语文教学课堂中增添一定的实践活动，更加有助于学生将所学的理论知识转换为日常生活中的实践能力。它更好地体现语文教学的实际价值，在开展实践活动的过程中，学生学习的相关知识点可以不再局限于课堂之中，它可以打破空间的局限性，将学生的学习范围在一定程度上延伸至社会环境中。而且还能将实践结果在校园中推广，从而营造良好的学习氛围，最终还会对多元性评价带来极大的便利。学生积极参与实践活动，也能够有效激发他们自主学习的意识，发现语文学习是与生活密不可分的，并且不断完善自我。所以教师在展开实践教学时，应当创设一些多元性评价单元，核心是培养学生的未来职业能力。比如对于信息技术专业的学生而言，语文实践活动做要求出电子版，疫情期间实现“云端交互式教学”等；对于旅游专业的学生而言，可以让他们合理设计导游词；对于电商专业的学生而言，可以让他们设计相应的推销方案。采取一定的实践活动，不仅可以为学生未来的工作奠定坚实的基础，还可以让他们更加高效地融入多元化评价中，在学习中提升各项综合能力，充分展现语文学科启智增慧的作用。

5.相机引进增值评价，提高整体效率

教师要立足学生的语文水平，以学生为主体，关注师生的互动，以及阶段教学活动的变化，兼顾知识、技能、能力和态度的评价方式。以学生学业成长和进步来评价教师的“教”，以教师每个平行班的数据轨迹来评价学生的“学”；从学生的入学语文成绩作为起始数据，进行为期两年半的教学质量跟踪评价，尤其是在评价维度中增设课前自主学习活跃度、课堂团队参与度、作业原创度和课后实践作业的合作度等，既有团队评价，也有个体评价，形成一个动态生成的评价体系，关注学生在课堂内外的点滴变化，及时鼓励，以提升普测水平、单招录取率为抓手，在语文听说读写悟等能力的培养中，形成长期性的考核评价机制；学会让数据说话，提升语文教师的信息化能力，激发语文课堂的活力，构建有效增值评价模式，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养等思政元素为重点，深耕语文课堂，为新形势下的学生打造高效、有序、有质量、有生命力的课堂。

总之，本文主要针对有效评价的重要性、语文教学课堂现阶段存在的问题，以及如何通过构建有效评价激发课堂活力展开阐述。教师在教学中要尊重学生的个性差异，采取因材施教的策略，加强自身教学评价的信息化素养，采用科学合理的教学评价，引导学生健康成长，激励和唤醒学生潜在的学习内驱力，并且激发他们主动参与语文课堂的热情与积极性。与此同时，教师应当坚持以学生发展为本，逐步帮助他们树立语文学习的自信心，获得学习的成就感与自豪感，并且形成良性循环，进而对语文学科保持非常高的学习热情，积极参与到语文课堂教学中去，充分保证课堂实效，为学生文化课普测达到优秀、单招考试有书读添砖加瓦，从生活中学语文、用语文学科知识反哺生活，做一个“灵魂有趣”、对社会有用的人，尽到一个语文教师的绵薄之力。

参考文献：

[1] 唐敬萍《有效的朗读让语文课堂焕发生命的活力——提高农村高中语文朗读的有效指导和评价策略》，《启迪与智慧》2020年第7期。

[2] 成森明《激发学生主动性，构建有效高中语文课堂》，《语数外学习（高中版）》2014年第5期。

[3] 车琴琴《提升高中语文有效课堂教学的评价策略研究》，《课程教育研究》2017年第2期。.

[4] 杨普、王晓玲、张玉卓等《核心素养视角下高中语文有效课堂的有效构建》，《教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷）》2018年。