教师眼中的劳动

随着《义务教育劳动課程标准（2022年版）》 的颁布，劳动技术教育成为一门重要课程。形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能是劳动技术教育的根本任务。劳动技术教育可以使学生更好地理解和巩固德育、智育、美育和体育中所获得的知识、情感、态度、方法和能力，其实质是培养学生的创造性实践能力，它是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。

不可否认，过去好长一段时间流行“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法，对劳动教育的意义与价值存在认识上的偏差，一定程度上出现了重书本教育、轻劳动教育的错误倾向，导致一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动；劳动的独特育人功能与价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。现在，国家已经开始矫正这些错误倾向与认识，让我们重新认识劳动的意义和价值，可谓适逢其时。

苏霍姆林斯基说：“无论在学校里对学生进行的教育内容多么丰富，目的多么明确，这种教育不应随着发给学生毕业证书而告结束。从学习转到劳动是男女青年生活中极其重大的一步。”

法国的帕斯卡则说：“别把劳动认为只是耕耘物质收获的原野，它是能同时开拓我们心灵原野的尊贵锄头。无论如何，我们可以借劳动加强我们的身心，除尽蔓延在我们心田的各种邪恶野草。然后，把幸福和喜悦的种子撒在此地，四季茂盛，以至开花。”

劳动教育要在做中学、学中做，激发参与劳动的主动性、积极性和创造性，逐步熟练各种劳动技术步骤，掌握劳动技术。我们要多方位参与劳动活动，在学校，认真学习劳动教育课程，积极参加学校举办的各种劳动活动；在家里，自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行各种力所能及的劳动；在社会，主动投入到广阔的劳动大地，用汗水浇灌劳动之花。

总之，劳动是成长成才的必修课，我们要在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的时代新风尚，让劳动的种子深植于我们的心中，让我们在劳动中提升综合素质，促进全面发展，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

在未来的日子里，愿我们用辛勤的劳动，绘就属于自己的美丽人生。

（插图：鱼阿鱼）