让青少年在劳动教育中实现全面发展

姜岩

习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。2022年4月教育部正式印发了《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，同时还发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，重新把劳动课单独设立为一门课程，并且按照年级的不同分别设立不同的学习内容，涵盖了日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的方方面面。学生不但可以学习各种基本的劳动技能，还能进一步培养出正确对待劳动的思想观念。

劳动教育的重要意义

劳动教育是生存教育。人类生活所需要的所有必需品都源于劳动所得。生命也需要劳动得以延续，通过开展劳动教育，能培养青少年提高掌控生活的能力并树立挑战困难的信心。此外，劳动教育不仅能提高个人生活处世的各项综合能力，获得劳动带给生活的喜悦，还能强健体魄磨炼意志，更加深刻地了解生活、读懂生活。

劳动教育是社会教育。劳动教育并不是仅仅指劳动活动本身，而是指促进人类全面发展的教育。每一项劳动都带有一定的历史性和时代印记，作为青少年需要在真实的情境中才能清楚地体会到劳动的价值和其具备的社会意义。通过开展劳动教育能不断激发青少年追求幸福生活和生命意义的热情，成为他们了解社会、体察社风、增强社会责任感的重要方式。

劳动教育的基本理念为：强化劳动观念，弘扬劳动精神；强调身心参与，注重手脑并用；继承优良传统，彰显时代特征；发挥主体作用，激发创新创造。

如何开展劳动教育

更新观念，打破对劳动教育在认知上的局限。要树立积极健康的劳动观念。通过引导青少年由浅入深地、由表及里地学习劳动技能知识，逐渐培育起其尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的美好观念。要引导培育自主的劳动意识。通过更新青少年的劳动认知，提高他们对劳动的幸福感、自豪感，提升他们对劳动的积极性、主动性，增强他们对劳动的成就感、获得感。要大力培养诚实的劳动習惯。引导学生诚信劳动，就是要帮助其形成脚踏实地、勤劳肯干的劳动意愿，形成实事求是、诚心正意的劳动态度，从而内化为养成尊重劳动事实、遵守劳动规范的行为品格，外化为诚实劳动、诚信劳动的行为范式。

完善制度，加强劳动教育资源和制度方面的保障。学校应该结合《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》等文件制定科学合理的实施方案和计划，完善系统化的教学思路，为有效落实劳动教育奠定制度基础。同时，还需要加强对校内相关教育资源进行整合和梳理，做好青少年劳动教育场所与其他教学设施的有效结合。根据资源共享和精简节约的原则，教育管理部门应探索以中心学校为依托建立劳动教育实训中心，以点带面服务多个周边学校，共享高质量劳动教育资源。尝试推动与相关企事业单位共同建立义务制校外劳动教育实践基地建设，为孩子们提供参与劳动实践教育的场所。

创新形式，大力培育劳动精神。劳动精神的培育是新时代加强青少年劳动教育中不可或缺的一环。要加强劳动模范的榜样激励。发挥劳模的引领作用，用“大国工匠”的先进事迹来提高青少年的劳动认知和思想觉悟，通过与劳模人物的面对面访谈交流，开展观摩劳模工作室、工作基地等活动，近距离感受和学习他们爱岗敬业、精益求精、奋斗拼搏的劳动品质和劳动精神。要注重勤劳文化的培育引领。文化是精神的载体，学生劳动精神的培养离不开劳动文化氛围的渲染烘托。学校要营造劳动至上、劳动光荣的文化氛围，起到以文化人、春风化雨、沁人心脾的效果。要重视劳动实践的淬炼养成。鼓励学生深度体验参与劳动，引导学生在劳动结束后积极反思，并记录自己的心得体会，指导学生在频繁的劳动活动中反复检验自身的劳动心智和情绪情感，从而内化为艰苦奋斗、勇于拼搏、甘于奉献的劳动精神。

青少年作为国家未来发展的基础，对其进行劳动教育具有非常重要的意义。在新时代新征程上，要将劳动教育与德智体美四育有机凝合，助推五育交融贯通，形成协同育人格局，加快构建德智体美劳全面发展的教育体系，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，锻造社会主义现代化国家的合格建设者和可靠接班人。

（编辑·李军）