作文精灵

（接上期）

紫月精灵读完戴星儿的作文，摇头晃脑地点评道：“作文的第一段是外貌描写，第二段是语言描写……”

青芽精灵抢着说：“第三段是动作描写，第四段是心理描写！”

紫月精灵不高兴地瞪瞪眼睛，踮起脚对戴星儿说：“看得出来，你已经初步掌握了描写人物的四种方法，但还远远不够。我认为，你应该再下一些功夫，努力抓住每一种描写方法的精髓，那样才能写出人物的神韵……”

“咦？好奇怪的声音。”戴星儿的妈妈突然扭过头来，脸上满是疑惑。

兩个精灵的反应就像闪电一样快，马上蜷缩起来，变成两件小巧玲珑的首饰。青芽精灵变成一条透着绿光的嫩芽项链，紫月精灵则变成一枚红得发紫的弯月戒指。左小文和戴星儿不约而同地伸出手去，分别把它们抓到掌心里。

“老妈，我们三个人在聊天儿呢。”戴星儿笑道，“哪有什么奇怪的声音？”

“不是你们的说话声，反正就是挺奇怪。”

“阿姨，您肯定是听错了。”左小文一边赔笑着，一边攥紧拳头。他能清晰地感觉到，青芽精灵正在他的手心里不安分地跃动着。

戴星儿的妈妈耸耸肩，拿起盛满青菜的篮子，起身朝厨房走去。

三个孩子和两个精灵一直玩到月上柳梢头，才互相道别，分头离去。左小文把嫩芽项链戴在脖子上，踩着满地的月光一路狂奔，很快就到家了。

当天夜里，项链变回青芽精灵的模样，躺在左小文的枕边，摆出四仰八叉的姿势，呼呼大睡起来。左小文躺下来看着它，心中感到既有趣又甜蜜。

天亮了，左小文睁开眼睛，发现青芽精灵不见了。他爬起来，找遍整个卧室，也没找到青芽精灵的影子。就在左小文茫然失措的时候，忽然看见枕头有些异样，急忙用力掀开。

只见青芽精灵如同一摊绿油油的水草，躺在那里直翻白眼。不用猜就知道，昨晚它肯定是被左小文的脑袋给压扁了。

“小青！小青！”左小文把青芽精灵捧起来，痛哭流涕，“我真不是故意把你压扁的，请你一定要原谅我！如果你没事，我带你去海边……”

“喂，你说什么？”青芽精灵一跃而起，就像一只干瘪的气球，在空中被迅速吹胀，立刻满血复活，“你真的要带我去海边玩吗？”

左小文擦擦眼泪，瞠目结舌地看着它，刚要开口解释，忽然听见门外传来一阵脚步声。他心里一惊，想把青芽精灵藏起来，可是已经来不及了。

只听嘎吱一声，门被推开了。妈妈探进头来，大声说：“小文，赶紧起来吃饭……咦，你手里拿的是什么东西？”

左小文暗叫糟糕，挠着头说：“它是……是一只作文精灵。”

“我看你就是乱七八糟的书看多了，整天胡说八道！”妈妈训斥道，“瞎子都看得出来，那是条水晶项链！谁给你的？”

左小文低头一看，青芽精灵果然变成嫩芽项链了。他长舒一口气，随口说：“是戴星儿给我的。她爸爸从澳洲旅行回来，带给她一条项链和一枚戒指，她就把项链送给我了……”

“我跟你说多少遍了，不能随便要别人的东西，你怎么就不听呢？”妈妈无奈地摆摆手，“赶紧吃饭吧，菜都快凉了！”

就在妈妈转身而去的一瞬间，嫩芽项链从左小文的手里弹起来，重新变回精灵。左小文把它小心地放进书包里，朝餐厅走去。

坐在餐桌前，左小文拿起一个面包，刚咬一口，就看见青芽精灵从书包里伸出脑袋来，小声说：“能让我尝尝吗？”

左小文把面包递给青芽精灵，只见它张开双臂，牢牢地抱住面包，躲进书包里狂啃起来。妈妈炒完最后一盘菜，端着走进餐厅，发现桌上的七个面包已经全被吃光了。

“小文，是你一个人吃光的？”妈妈不敢相信自己的眼睛。

“您说呢？”左小文一边打着饱嗝儿，一边笑道，“爸爸出海捕鱼了，咱家只有我和您，如果不是我一个人吃完的，难道家里还有别人不成？”

“七个面包，你的肚子装得下吗？”

“唉，您以前不是老嫌我不爱吃饭吗？现在我终于爱吃饭了，您倒大惊小怪起来了。”左小文背起沉甸甸的书包，挥挥手说，“我上学去了，晚上见！”

走出家门，左小文四顾无人，拉开书包的拉链一看，不禁大吃一惊。只见青芽精灵已经撑得像皮球一样。它双手托着肚子，打出一个大大的饱嗝儿，心满意足地说：“好饱哇！”

来到学校，同学们已经开始晨读了。戴星儿朝桌斗努努嘴，左小文点点头，把青芽精灵使劲塞进桌斗里。紫月精灵正在桌斗内偷吃零食，看到胖胖的青芽精灵，忍不住欢呼一声，扑过来和它拥抱在一起。

上课铃响了，笨笨老师走进教室，把讲义丢到讲桌上，开门见山地说：“今天我来讲讲外貌描写。大家知道，外貌描写就是对人物的外貌特征进行描写。通过描写外貌，可以揭示人物的性格特征，表达作者的思想感情。而外貌特征包含很多方面，比如面貌、身材、神态和穿着打扮。现在，我就读一段例文给大家听听。”

笨笨老师拿出一个本子，大声读起来：“我的同桌长着一个脑袋、两只眼睛、一个鼻子和一张嘴，他的身材不胖不瘦，穿的衣服不新不旧，走起路来不快不慢……”

笨笨老师还没读完，同学们就不约而同地大笑起来。笨笨老师故意装出不懂的样子问：“你们笑什么？”

冯歌德举手道：“老师，您举的例子从头到尾都是废话，根本不知道写的是谁。”

“没错！”笨笨老师欣慰地点点头，“不同的人外貌是不一样的，同一个人在不同的时期或不同的环境里，外貌也会有比较大的变化。所以，我们在描写外貌的时候，要抓住人物的主要特征，把真正与众不同的地方写出来。记住，只有把主要特征写到位，才能准确地表现出入物的性格和情感。如果写得千人一面，废话连篇，还不如不写。”

同学们纷纷低下头去，飞快地记录起来。

“我再读一段例文，供大家学习。”笨笨老师拿起另一个本子，朗声读道，“诚诚的两只大眼睛乌溜溜的，十分可爱。她一看见我，立马将高高的鼻梁拱起来，冲我扮个鬼脸，同时张大嘴巴，露出两排整齐而洁白的牙齿，笑盈盈地说：‘生日快乐！

“真棒！”戴星儿说，“很显然，文中那个诚诚的主要特征就是大眼睛、高鼻梁、白牙齿，确实写得很到位。”

“我们在描写外貌的时候，还要注意安排好写作顺序。”笨笨老师接着说，“一般来说，应该先写整体，再写局部。描写局部的时候，最好依照从上到下的顺序。来，罗美萝，把你的作文给大家读一下。”

女生罗美萝低着头走上讲台，接过自己的作文本，细声细气地读起来：“欢欢身上的毛颜色不一，大多是黑黄相间的。它的两只眼睛又大又圆，总是炯炯有神地望着我；它的耳朵很大，有时会机警地竖起来，有时却耷拉着，每当它跳跃的时候，耳朵就会随之摆动；而它的鼻子向上翘着，捏上去湿湿的滑滑的，特别好玩儿……”

“你的描写非常精彩！”笨笨老师称赞道，“当然，我们在描写外貌的时候，还可以巧妙地运用一些修辞手法，比如夸张、比喻、拟人等，它们会让我们描写的对象更加鲜明生动。比如，可以把小狗的眼睛比喻成两颗葡萄，把它的鼻子比喻成熟透的杨梅。对不对？”

罗美萝捧着作文本，信服地连连点头。

“好，我的课讲完了。”笨笨老师走下讲台，笑呵呵地说，“接下来，我们一起来玩一个好玩儿的游戏！”

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