轻叩诗歌大门

桂阳玲

习  作  要  求

在本次“轻叩诗歌大门”的综合性学习中，我们已经阅读、收集了许多诗歌。现在，我们试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。

习  作  提  示

孔子云：“不学诗，无以言。”中国是诗的国度，自古以来就有“诗教”的优良传统。但是有很多同学感叹诗距离我们的生活太远太远，远得让我们“望诗兴叹”。其实不然，孩子们，你们是天生的诗人。

第一步，寻找合适题材。

我们可以从自然现象、平常生活、亲情友情、科幻想象、情绪感受、传统文化等方面，选择适合表达心中情感和想法的童诗题材。

无论什么题材，关键在于我们要有一双敏锐的眼睛和一颗敏感的心灵，发现适合表情达意的事物就把它写下来。就如赵镜中先生所说：“处处、样样、方方、面面都可以入诗，只要有心，就有诗。”

第二步，借用修辞想象。

如何利用普通的题材，写出有味道的童诗，需要你大胆借用修辞进行想象。

巧用比喻来想：比喻是儿童诗创作中常用的一种方法，抓住事物之间的相似之处，把一种事物比作另一种事物，能让我们的语言更为生动形象。

妙用拟人来想：拟人在儿童诗创作中也常常用。我们把一些本不具备生命特征的事物当作人来写，赋予人的动作或特点。

善用排比来想：排比是三个或三个以上结构相似、意义相关的句子或段落并排，使诗歌整齐，节奏鲜明。

运用夸张来想：写儿童诗常常运用夸张制造特别效果，加深印象。我们把数量、时间、行为等方面进行夸大或缩小描写，这种方法让我们收到意想不到的效果。

第三步，創作诗歌尾句。

金波爷爷说过：“好诗， 最着力在结尾处。”

林武宪的《阳光》只有短短的四行：“阳光在窗上爬着/阳光在花上笑着/阳光在溪上流着/阳光在妈妈的眼里亮着”

相信你已经发现前面三处阳光是眼睛能看到的，后面的阳光要用心才能体会得到。最后一句诗是点睛之笔，从自然之景写到人间之情，令人称赞。在孩子眼里，妈妈的眼睛就是明亮的阳光，充满爱的光芒，照得孩子心里暖洋洋，起到升华主题的作用。

第四步，设计诗歌形式。

分行分节、标点符号等空间上的布局是儿童诗节奏的外在形式。

写诗要分行，一行可以是一句，也可以是半句，甚至是一个词、一个字。分行写诗，既可让大家很轻松地读你的诗，又会让你的诗有跳动的韵律感。

分节根据诗歌的内容来定，有的诗不分节，有的诗分为若干节。分节的诗，各节的行数要大致相等。节与节之间要空行。

另外，儿童诗的标点符号，可有可无，但整首诗要统一，巧妙运用问号、感叹号等，可以起到画龙点睛的效果，让整首诗更出色。