“读”具慧眼

郭学萍

读一本好书，或产生共鸣，或引起思考，就如同飽餐了一顿期待已久的美味。有时读完欲罢不能，有感而发，就是想说两句，讲讲自己的感受，仿佛是在同作者进行跨时空的对话。散文家晓雪读了作家郭沫若的经典名篇《白鹭》之后写了一篇读后感《关于散文<白鹭>》，我选择其中的一部分内容读给大家听：

郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。比较起来，我更喜欢他的后一种散文。这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的典型例子。

这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”

我想起古人的描述，“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。”莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”《白鹭》就是一篇能让人“反复品味”的好散文。它“是一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”，言有尽而意无穷。

写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。要写好读后感，就得“读”具慧眼，从以下三方面着手：

一、有感而发，不能为写而写

写读后感要紧扣“有感而发”这个原则，不牵强附会，不生搬硬套，不说空话套话。例如：晓雪的这篇读后感中，就写出了郭沫若散文的两种风格，一种豪放激越、气势磅礴；一种柔婉清丽、秀美含蓄，这倒有点儿像我最喜欢的词人辛弃疾，他的词也是两种风格，有时是“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的豪放，有时是“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好”的婉约。比较起来，晓雪更喜欢后一种，也就是《白鹭》这一类清新脱俗的小美篇，而我则更喜欢辛弃疾的豪放词。

二、读懂原文，进行简要概括

学会编写故事梗概四步法：

第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取原文各段的段落大意。对富含情感的关键段落要适当保留原句，次要段落可以大胆地舍去。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

当然，在阅读“整本书”时，我们还可以用“思维导图”的形式来再现一本书的主要人物、主要内容和主要情节，这样容易激发学生的思维能力和创造能力。

三、形式多样，敢于创新

读后感的表现形式很多，摘录式、提要式、批注式、心得式……皆可。在这里，我想给大家介绍两本书，一本是《伍尔夫读书笔记》，一本是《于丹（论语）心得》，听听书名就知道，第一本书是著名作家伍尔夫读世界经典名著后的心得和感想，故称“读书笔记”；第二本则是于丹对《论语》的讲解以及她的阅读心得。长辫子老师介绍这两本书，并不是叫同学们都去看，而是想告诉大家——我们可以全班同学共读一本书，然后把每个人的读后感装订成册，变成一本集体合著的书；也可以把一位同学的多篇读后感装订在一起，变成一本独著。合著可能厚一些，独著则不一定需要多厚，有两三篇、三四篇，再加上封面、目录、封底，就可以了！

想试试吗？来吧！